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苏霍姆林斯基教育思想的现实意义1（第1页）

苏霍姆林斯基教育思想的现实意义[1]

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苏霍姆林斯基是我国教育界最熟悉的名字，他离开我们已经有34年的时间，但他的教育思想一直流传在世界各国，至今仍发出耀眼的光芒。

为什么他的教育思想能够常葆青春？就因为他的教育思想符合儿童的成长规律，他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。

第一，他相信每一个孩子。

1960年他写了一本书，就叫《要相信孩子》，这是他的教育信念。

他说：“我们内心中应当对人，对他身上的良好开端具有无限的信心。”

每个教师都应该有这种信念。

我国社会正处于转型时期，青少年的思想有点混乱，出现了不少问题。

但我们坚信每一个孩子都是要求上进的，都是可以教育的。

只有有了这种信念，才能做好教育工作。

他认为每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。

他说：“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。

这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”

教师要相信学生，还要让学生自己相信自己。

为了建立孩子的自信心和自尊心，老师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重地对待学生。

第二，教育的目标就是要培养和谐全面发展的人。

什么叫和谐发展？他说：“所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中表现和显示。”

又说：“和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富。

……就是使每个人在他的天赋所及的领域中最充分地表现自己。

人的充分表现，这就是社会的幸福，也是个人的幸福。”

他的话语中充满了以人为本的精神。

他说，每个教师都应该想一想，我们要把学生培养成什么样的人。

我们培养的就是和谐的全面发展的人。

在人的和谐发展中，他特别强调要培养学生的精神生活。

他认为，我们要培养的人，不只是有知识、有职业、会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。

他说，我们时刻不能忘记，“有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活”

。

他说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”

要做到这一点，就需要把学校各方面的工作结合起来。