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质疑学会做人的质疑1（第1页）

《质疑“学会做人”

》的质疑[1]

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《名校长工程论坛》2002年第4期的“卷首语”

是北京师范大学教授、博士肖川写的一篇奇文，叫作《质疑“学会做人”

》。

乍一看题目，吓我一跳，以为肖川要教我们不要学会做人，那么学会做什么呢？学会做狗、做牛、做马？不会做人，那只好做动物。

仔细看下去，才发现肖川希望我们不要做“察言（恐是颜字之笔误——笔者注）观色、见风使舵”

的人，是希望我们做一个率真的人、淳朴憨厚的人、具有赤子之心的人等。

这当然是对的，但也还是做人。

肖川却偏偏不说做人。

为什么？第一，是因为“做人”

这个词不好。

你看，他在文章一开头就说：“‘做人’这个词本身就有问题。”

为什么？因为是“带有对学生的不尊重”

。

我不清楚，叫学生学会做人，怎么就是不尊重学生？文章说，因为“做人”

带有外在化、行为模式的意味，人成了盛装“道德”

的容器。

我还是不太明白。

教育的本质就是育人，就是个体社会化的过程。

在这个过程中，学生要学文化、长知识、增智慧，当然也包括提高道德品质。

为什么学道德就变成“容器”

了？那么“育人”

这个词是不是也不尊重学生？确实，人生下来就是人，不是猫，不是狗。

你们要说“做人”

“育人”

，都是不尊重人，那只有取消一切教育才能做到尊重人？

第二，作者认为，“做人”

基本上是面子上的事情，“是外在化的表演，而不是内心的真诚、善良、淳朴等”

。