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第三 欧盟第七框架计划中的相关教育信息化研究（第3页）

2.数字文化资源推广研究

研究能够满足用户个性化需求的交互系统。

建设开放、可扩展的平台，利用文化资源服务推动研究和教育的发展。

研究能够同用户实现无缝链接、适用广泛和定制访问技术的资源平台。

对特殊形式的数字化文化资源进行升级改造。

设立相关研究成果推广计划。

3.数字文化资源交互技术研究

提高用户对文化资源建设和积累的参与度，通过具有讲解、游戏与学习功能的智能感知系统，增加数字文化资源同用户的交互水平。

通过丰富的虚拟替代技术对原始文化资源进行转换并载入新的内涵。

通过相关实施计划显著提高人们对教育信息技术研究成果使用价值的认知水平。

4.数字文化资源服务能力研究

显著提升数字图书馆系统提供个性化服务的能力，满足自定义访问科学和文化资源的服务要求，改善用户使用、体验和理解的水平。

增强数字资源保存和组织的能力，通过绩效管理的办法，确保相关数字资源的真实性和完整性。

显著减少不可替代信息在保存过程中的损失，提高相关资源重复使用的能力，推动知识的生产。

通过研究成果的推广应用产生相应的杠杆效应。

5.数字文化资源基础建设

通过建立大量的欧洲数字图书馆，保存丰富的科学资源和文化资源，形成多形式、多资源的馆藏格局，并在此基础上协助共同体国家在实践中创造性地使用多语种和多学科的各类资源。

其中，起支撑作用的技术是：强大的可扩展资源存储环境，高性价比的数字化进程，语义检索设施，数字内容保存工具，海量动态数字资源，资源完整性、真实性和可达性的保障，资源演化和使用的动态跟踪，资源自主运行和自我保护。

二、FP7运作机制

（一）FP7教育技术相关项目投入

FP7教育技术项目投入有两大特点：一是教育信息技术总体投入不断加大，且持续性强；二是关于学习的教育技术项目专项投入不断增多。

投入总量大是FP7教育信息技术项目投入的显著特点，在FP7计划实施的第三阶段已投入2.61亿欧元用于支持教育信息技术项目的研究和成果推广，累计投入6.52亿欧元，年均投入超过1.08亿欧元。

目前，教育信息技术投入已经成为欧盟科技投入的重要领域。

在FP7中，所列的五类项目中单项金额超千万欧元的项目即达18项，而且教育信息技术项目的投入越来越倾向于系统性解决方案研发和政策标准的研究，不仅限于单个技术环节。

另一方面，信息技术提升学习能力计划的专项投入增多。

自2007年以来，对信息技术促进学习的相关计划投入力度不断加大，从第二阶段开始就专门设立了技术增强学习的专项计划，并从0.49亿欧元增长到第三阶段的0.6亿欧元，增长率达22.4%。

从目前教育信息技术项目的大范围实施并且日益受到各国政府重视的程度来看，欧盟在今后几年这部分投资力度仍然会保持大幅度上升的趋势。

表5-13FP7教育信息技术项目实施历程

（续）

表5-14FP7中教育信息化相关项目的投资分布情况

备注：为便于资金计算，将欧盟ICT下与教育技术相关的项目按照基础设施、资源、应用、产业发展以及保障机制等六大要素进行了划分。

（二）FP7教育信息技术项目管理

1.项目立项的顶层设计

欧盟FP7采取设立项目主题顶层设计的方式建立科学研究与服务社会的关联机制，首先根据欧盟社会经济发展以及教育发展现状提出科研问题，继而围绕挑战形成若干项目主题，根据项目主题的核心关注点设立较大的研究项目，最终落实到具体教育教学环节的信息化设计以及教育技术的研发。