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第三 知名教育信息化学术组织与会议（第1页）

第三节知名教育信息化学术组织与会议

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国际知名教育信息化学术组织从事教育信息化相关研究，以推动教育信息化发展为目标。

知名学术组织的日趋完善推进教育信息化的进程，提升教育信息化的水平，同时，教育信息化的蓬勃发展也推动了学术组织的不断进步。

AECT是教育技术领域最早、最权威的专业学术组织，ISTE在教育科技领域占主导地位，EDUCAUSE是美国高等教育信息化领域最权威、全球规模最大的高等教育信息化专业组织，本节选取这三大学术组织，介绍其发展动态及对教育信息化的贡献，以期为后期教育信息化发展提供更好的指引。

教育信息化学术会议为教育领域的专家、学者提供了一个相互分享和借鉴经验的平台，会议期间通过主题报告、圆桌会议等不同形式，专家和学者可以交流并分享利用信息技术推动教育发展的实践经验。

学术会议每年都会针对信息技术教育发展的热点来制定不同的主题，教育决策者关注并积极参与学术会议，可以开阔其视野，准确把握快速发展的信息技术研究热点、发展趋势、前景及面临的挑战等，制定更适合教育信息化未来发展的政策，从而促进国家教育信息化的发展。

一、国际知名学术组织

&

美国教育传播与技术协会（AssoforEduunidTeology，AECT）被全球公认为是教学与教育技术相关领域内被认可程度最高的信息协会[1]。

它是由那些利用技术指导教学活动、改善教学的教育工作者组成的专业协会。

AECT拥有24个国家和6个国际分支机构，协会成员的主要责任是对教学传播媒体进行研究、规划、应用和产出，并对教育技术领域具有较大影响的问题进行研究。

协会积极参与教学系统设计和教学方法研究，已成为教育技术领域内一个重要的组织。

该协会是这一领域内最早开设的专业组织，并一直保持着在该领域的中心地位，推动着理论和实践方面的高水平发展。

&会议

&自创办以来，通过组织各种形式的学术活动，促进教育技术领域的不断发展。

教育传播与技术国际会议由AECT发起，一年一度的AECT年会成为致力于技术促进学习的各个领域专业人员分享智慧、应对挑战的场合，是教育技术领域最有影响力的大会之一。

AECT年会每年汇集全球各地的教育技术领域的学者，围绕会议主题，根据与会者不同的研究兴趣，下设分支和分会场。

AECT下设10个分支，包括：研究与理论（Research&Theory）、设计与开发（Desig）、多媒体制作（MultimediaProdu）、系统变革（Systemige）、教师教育（TeacherEdu）、学校媒体与技术（Sedia&Teology）、远程教育（Distang）、培训与绩效（Training&Performance）、国际部分会（Iional）、研究生学生会分会（GraduateStudentAssembly）。

论文报告形式多样，每年会议共设400多个单元。

表7-7简述了AECT近几年的会议主题及内容。

表7-7AECT会议主题及内容

（续）

&出版物

1952年，AECT创办了学术刊物《视听传播评论》，在教育技术学界具有重要影响力。

1978年，该杂志更名为《教育传播和技术：理论、研究与开发杂志》。

1989年，《教育传播和技术：理论、研究与开发杂志》与《教学开发杂志》合并为一本新刊物——《教育技术研究与开发》。

为促进教育技术学的长期发展，AECT还创办了《教育科学》《技术趋势》《教育媒体与技术年鉴》等刊物。

2010年和2011年，AECT推出2本新的电子杂志：《学习设计国际杂志》和《教学设计应用杂志》。