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一成长的足迹（第1页）

一、成长的足迹

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问：这一次对您访问，是想向您请教三个方面的问题：一是希望您对个人的成长历程作一次追述；二是您对上海历史教学的文化氛围，尤其是您在这种历史教学文化氛围中接受浸润的感觉；三是您对历史教学本身的理解。

请您就此谈谈看法。

凤：好的。

问：首先，请您谈谈自己是怎样走上历史教学的道路的。

凤：好的。

和现在的青年教师相比，我算是有一些特殊的个人经历的。

比方说，我在上大学以前在上海的某家大型企业当过五年抡锤子的工人。

在“**”

结束、恢复高考后的第二年（1978），我考入了上海师范大学。

问：这段经历对您来说大概是刻骨铭心吧（笑）。

凤：当时，从事工人这个职业确实很苦，从早干到晚，还要加班，唯一的报酬就是两角钱、一盘小排骨，或者几个馒头。

不过，那时的我们感到很满足，完全不会产生要求更多酬谢的想法。

这样的经历对个人来说，或者“幸”

，或者“不幸”

，各不相同。

对我来说，这样的经历对我后来做学问、钻研某些课题内容、克服困难，帮助是很大的。

这一过程中获得的视野，对我的帮助也很大。

其实，我们这一代人有类似的经历和体验的人很多，也都能吃得起苦。

课时多一点，工作任务重一点，我们都不会叫苦叫累。

我们这批“**”

后考入大学的人，有各种不同的经历。

有的做过农民，有的做过工人，还有的人是从事机关工作的。

考入大学后，我们对大学生活都非常珍惜。

问：您考上大学的时候就以从事中学历史教学为志愿吗？大学的学习经历对您后来的成长有什么帮助？

凤：我们当时的目标，都想留在大学工作，或是读研究生，以从事历史研究作为自己终身的职业。

所以，我们在上海师范大学学习时，基本上都用足了时间。

那时消耗的时间主要用在学习历史和英语方面，花费了我们相当多的精力。

随着学习的进展，有一批老师对我们的影响逐渐深刻起来。

比如说，后来担任上海师范大学教务长的李培栋，给我的印象非常深刻。

当时，他给我们上过一堂“怎样写论文”