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四教学实例（第1页）

四、教学实例

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“非指导性”

教学法的范例[5]

［教学过程］

StepⅠ教学目标（Sho>

本单元主要学习有关家庭居住和房屋修缮情况的内容。

通过一篇短文了解在伦敦的一家两代人的生活。

（1）学习有关房屋的各部分、住房和位置的语言。

（2）学习toohavegetsthdone结构。

（3）培养学生发表自己的看法、逻辑表达概括和与人交际合作的能力，提高学生群体思维和查找信息解决问题的水平。

StepⅡ复习（Revision）

小组成员采取轮流式背诵上单元的句子、段落和篇章。

当一个学生背诵时，其他学生可记录他发音或语词的错误，在互相纠正的过程中加深理解和记忆。

而且通过这种同伴背诵，学生间可形成一种紧密的互助结（ahelpingbond），使背诵成为一种愉快的互动体验。

StepⅢ新知识呈现（Presentation）

（1）导入新课（Lead-in）。

教师先用幻灯片打出一所典型英国房子的图片和相关词汇，让小组成员先自学再相互讨论，解释有关房子各部分的名称（见图5-5）。

图5-5房子图片及相关词汇

小组长将这17个生词分配给组员，保证每个组员负责一定数量的单词，通过查字典和结合实物照片解释单词的意思。

最后组员各自完成自己的任务后相互交流讨论，选一名代表发言，并尽量用刚学过的词汇表达自己的观点。

这就为以后分析和讲授课文扫清了障碍，改变了过去由教师一人讲解单词的被动局面。

（2）讲授课文（Explai）。

此部分的内容包括对学生的听、说、读、写能力的训练。

在学习课文内容之前先是听录音回答问题。

要求学生先不看课文，教师留思考题，题目数量应与组员的人数基本相同。