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四教学实例（第1页）

四、教学实例

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评苏教版语文教科书九年级上册《论美》[7]

（一）授课人简要陈述

《论美》是一篇议论文，论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌和美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。

新课改使学生已经习惯了自主、探究、合作的学习方式，在这节课的设计上，还将努力渗透这一理念，并在教学中努力扩大教学容量，促进知识的理解和巩固。

使学生把握课文的基本内容，厘清作者的写作思路，学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法，明确作者的审美观念，认清内在美与外在美之间的关系，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。

最后，联系相关知识，表达自己对美的理解，形成对美的正确认识，培养高尚的审美情趣。

请参与听课的各位老师提出教学的不足，以促使改进和提高。

（二）谈优点

备课组长：A老师执教的《论美》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性，常态下真实的佳课。

下面老师们先总结这节课的优点。

教师甲：这节课的教学目标明确，比较到位，目标制订比较全面、具体、适宜，充分体现了知识技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元教材特点。

从学生熟悉的《红楼梦》中贾宝玉周岁抓取脂粉钗环故事入手，到当今社会“整容”

热门话题，引出我们如何认识美的研讨，并进行“内在美与外在美，谁更美”

小小辩论，直至最后的实践活动，每项活动设计都能较好体现本课宗旨，紧紧围绕目标展开教学活动，师生、生生互动和谐，充分体现了以学生发展为本的理念，较好地完成了教学任务。

教师乙：我觉得该老师驾驭、处理教材的能力较强，可以说是娴熟自如。

评析一节课的好与坏，除了看目标完成情况，还要看老师对教材的组织和处理，教材无非是个例子，本节课树立了全新的教材观，用好、用活了教材，真正实践了“用教材去教知识能力，而不是教教材”

的理念，可见教者驾驭教材能力很强。

教师丙：就教学程序而言，这节课可以说是清晰流畅。

教学思路是教师上课的脉络和主线。

本节课的教学思路符合教学内容设计，从学生熟悉的名著故事片段导入激发兴趣，创设氛围，到引导学生感知美的丰富性，再到“内在美、外在美，谁更美”

的这一关键话题，最后达成共识，并对学生渗透思想教育，最后以活动来学以致用，整个教学兼顾了教学内容的开放性与教学流程的层次性的统一，学生的能力得到了较好的发展。

另外，A老师的课充满**，点燃了学生智慧情感的火花，营造了互信互赖的心理空间，师生间关系民主、平等、自由、和谐，整节课上教者始终微笑教学，和蔼可亲，运用赏识性语言激发学生求知欲望，让学生体验快乐、体验成功。