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第一 班级与班集体（第2页）

二、班集体的形成与发展

（一）班集体的含义

班级和班集体是两个极易被混淆的概念。

班集体不同于传统意义上的班级，并不是所有的班级都是班集体。

班集体是班级群体进一步发展的高级形式，班集体的形成需全班同学和班主任以及各学科教师的共同努力。

班集体具有巨大的教育力量，是学生进行自我教育的力量源泉，也是促进学生个性发展的重要因素，其建设水平将直接影响学生的成长。

（二）班集体的基本特征

1.共同的奋斗目标

共同的奋斗目标是指班级成员具有共同的理想、追求和希望达到的预期目的。

一个良好成熟的班集体，应该具有共同的目标，这是班集体形成的基础。

有了共同的目标，全班同学就有了明确奋斗的方向，就会在实现目标的过程中保持行动的一致性，相互配合，团结奋进。

2.健全的组织机构和核心

班集体中健全的组织系统构成班集体的核心，通过这个核心的组织系统，班级内部的每一个成员都可以动员起来。

3.严格的规章制度与纪律

一个正常运行的组织必须具有制度与纪律的约束，否则就是松散的团体。

一个良好的班集体一般都有相应的规章制度和纪律，全体成员都必须自觉遵守其规定。

4.正确的舆论和良好的班风

正确舆论，就是根据是非标准所做出的符合客观事实的意愿和态度，它是衡量机体觉悟水平的重要标准。

形成正确的班集体舆论，有利于促进团结，鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。

正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。

班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”

的体现。

良好班风有很强的制约功能和教育功能并主要以舆论或规范的形式体现。

良好班风是班集体构成要素长期相互作用、不断发展的结果，是班集体形成的综合标志。

5.学生个性的充分发展

班集体的形成虽然强调共同的奋斗目标和集体的规章制度，但并非以压制学生的个性为代价。

一个班级几十个学生一定会有不同的兴趣爱好，也会有不同的学习方式和审美情趣，必然也有不同的人生目标与理想追求。