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三成为普通高中多样化的一个类别（第2页）

考试科目有所不同。

具体见下表。

表1-5天津市2010-2014年3所高中实验班招生情况简介

再如，上海市也在普通高中多样化发展实验过程中将聚焦拔尖创新人才培养的高中作为一个重要类型。

2008年上海市教委就已经开始在上海中学启动了高中“创新素养培育实验项目”

的试点实验。

2009年，华东师大二附中、复旦大学附中、上海交大附中等3所学校也加入了“创新素养培育实验项目”

的试点。

这4所高中的着力点是在高中生创新素养培养实验项目中探讨拔尖创新人才培养，而这4所高中也成为上海市高中新一轮改革的焦点。

2009年3月7日，这4所高中的“创新素养培育实验项目”

培养与招生方案申报答辩会在上海市教委教研室悄然展开。

这也表明上海市在普通高中多样化发展方向上没有忘记传统的基本使命：培养拔尖创新人才。

在试点中，上海中学、上海交大附中立足于科技创新人才的培养；华东师大二附中除了科技创新实验班，还有人文创新实验班；复旦大学附中更是提出培养在数学及自然学科方面学业优秀、在人文学科方面卓有特色、在艺术体育等方面具有一定专长的学生。

此外，这些学校在培养目标落实上不仅针对“创新实验班”

的学生，而是兼顾全校所有的学生。

上海中学聚焦学生的志趣，上海交大附中提出加强学生生涯发展规划指导，华东师大二附中突出德育引领，复旦大学附中着力于文理通融。

根据项目设计，上海市这4所学校在课程设计中都兼顾了丰富的教育模式。

上海中学对实验班学生在数学、物理、化学、生命科学、计算机与自动控制等多个领域提供相当于或高于国外大学预科水平的课程；对部分符合条件、有需求的学生开设由美国大学委员会授权的部分美国AP课程。

华东师大二附中对所有基础型课程进行了校本化改造，实施特色创新拓展课程，大量引入精品校本课程，尤其是科学技术课程、研究课程和部分大学先修的荣誉课程；每个学生必须完成一个研究性课题，尤其在学生科研小课题指导方面，学校给予学生技术、资金等多方面支持。

复旦大学附中与复旦大学构建了共同培养机制，由大学及国家级科研院所的教授专家承担实验班的选修、辅修课程；复旦大学的基础实验室和图书馆向实验班学生开放；向部分符合条件、有需求的学生开设由美国大学委员会授权的部分美国AP课程。

上海交大附中除了基础课、拓展课、研究型课程，还附加创新人才培养课程；同时在工程科学、生命科学、信息科学3个相关领域与上海交通大学共建课程。