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一了解你的新学生（第1页）

一、了解你的新学生

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全面了解和研究学生是建设良好班集体的先决条件，常用的方式有研究学生成长档案、观察谈话、调查研究等。

对学生个体来说，主要了解学生的家庭情况、生活环境、个人经历、身体素质、心理状态、学习情况、个人兴趣、社会交往等。

对学生群体来说，主要了解该年龄段学生的身心发展规律和共性特点，如认知阶段、心理特征、身体发育水平等。

目标：

1.了解新生身心发展阶段的总体特点。

2.全面了解本班学生的个性特点。

3.通过多种途径了解学生在上一学段的基本表现。

（一）查阅学生档案

班主任在接班之前，应尽量通过各种渠道获取学生的基本信息，如学生档案、学生上一学段的综合素质评价报告册等。

切记：

1.查阅学生信息时应注意学生的特点。

2.关注班级里每个学生。

3.对曾出现过特殊情况的学生及其问题应记录下来。

[案例2-6]

用心记住学生“优点”

每次接新班之后，我会首先用心查看学生档案，主要关注四点：一看学生照片，记住学生的相貌特征，便于开学时对号入座；二记学生姓名，保证在第一次见面时能叫出学生名字，让学生有一种被重视的感觉；三看学生“优点、特长”

，遐想这些孩子发挥了优点和特长时的自信状态；四看毕业评语，找出评语中展示他们光鲜亮丽的一面，把好的标签贴在学生身上。

开学第一课，我按照课前熟悉的学生照片及姓名，逐桌点名。

由于“备课”

充分，准确率在95%以上，无形中拉近了师生之间的距离。

案例来源：徐永晨.开学第一课：优点大放送[J].班主任，2012（9）

[案例2-7]

研究学生档案

接班之前，老师首先看到的是学生档案。

仔细阅读，可以在蛛丝马迹中发现学生的特点。

1.关注评语。

老师们一般都不会把毕业生的评语写得太差，怕影响学生的长远发展。