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三建设有幸福德育思想的教师队伍（第2页）

德育并不是一人之德育、一方之德育，而是全员、全方位的德育，追寻全校师生的幸福成长。

所以，学校要高度重视德育对师生幸福成长的作用，要保障德育工作和德育科与其他学科、其他工作同等重要的作用，甚至先于其他的地位。

要在机制、培训、研讨、交流等方面给予德育教学和工作大力的支持，努力为德育教师进行定期的专业上升、技能提高创造条件。

定期进行“拉、帮、结、派”

，也就是思想上拉他一把，专业上帮他搭桥，创造机会与优秀的德育专家、教师结成师徒对子，多点“派出去、请进来”

的机会。

案例分享

打造幸福的育人团队

1.健全管理机制

学校的德育工作机构完善，成立德育领导小组和工作小组，根据工作目标、内容，健全并落实各部门岗位责任制。

2.打造幸福的育人团队

“人人都是德育工作者”

的理念在××小学深入人心，实现德育工作的全员化。

德育领导队伍建设：学校注重提高德育领导队伍的整体水平，以“六个一”

为主要手段，即“德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；每学期做一次专题讲座；每学期组织一次大型主题教育活动；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学期组织一次社区联席会议；每学年主抓一项德育课题研究”

，切实提高德育领导的自身素质和管理水平。

班主任队伍建设：学校精心挑选思想素质高、工作能力强的教师担任班主任，确保学生思想道德建设的成效。

班主任培训以“六个一”

为主要手段，即“每周召开一次主题班队教育活动；每学期与家长进行一次面对面沟通；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语，每月积累一篇德育叙事研究文章”

，整体提升班主任育人理念以及教育操作技能和班级管理水平。

资料来源：刘叶，黄艳钏，陈玉娟等.行快乐德育，育阳光少年——××小学快乐德育的理念与实践成果总结报告，笔者实地案例收集整理。