格格党

手机浏览器扫描二维码访问

第四章 自然人文科学知识在左艺术修养在右（第3页）

“生活即教育，社会即学校，教学做合一”

。

杨瑞清全心实践陶行知先生“生活教育”

的思想，顺应时代潮流，走出学校，服务农民；走出农村，服务社会，初步探索了一条“乡村大教育”

的路子。

在实施乡村大教育的过程中，杨瑞清坚持走“联合”

之路。

他积极争取有关部门及农民的支持，开办了实验农场，并使实验农场成为面向城市中小学生的“行知教育基地”

。

生命的价值等于奉献量除以获取量，每个人都可以在自己的岗位上创造崇高的价值。

杨瑞清在不断的自我超越中领悟了生命的真谛在于奉献和创造。

在杨瑞清获得“全国十杰中小学教师”

称号后，有人说，你功成名就了，趁这个机会换个岗位吧，别再窝在五里小学把宝贵的生命浪费在2+3=5的一千次、一万次的重复里面，浪费在鼻涕邋遢、野气不懂事的农村孩子身上，这样太委屈自己了。

杨瑞清却不这样认为，他说，我的付出，能改变孩子的一生呢！

他有一个自己发明的人生价值的公式：人生价值=奉献量获取量。

他认为，用乡村教师的奉献量除以获取量，完全可以获得很大的商数，创造出崇高的人生价值。

在荣誉接踵而来的时候，他说，如果要我对自己再定位，那么我的选择仍然是“办行知小学，教农民孩子”

。

杨瑞清给自己设计了20字的个人成长要诀：躬于实践，勤于读书，善于交友，精于思考，乐于动笔。

从来到行知小学的那一天，杨瑞清就开始写教育日记，在教育日记里有3个符号：△、□、○，分别代表一天所做的工作、学习摘抄和自己对乡村教育的思考。

20年来，他写下了120多本500多万字的日记。

这里记录了杨瑞清作为一个乡村教师的梦想与**、快乐与艰辛。

执着是信念的指南针，是行为的永动机。

杨瑞清在乡村教育的实践中，在自己的奉献道路上找到了生命的平衡点。

如他所说：有人认为我失去了很多，却不知我也得到了许多。

这些年，通过奉献社会，服务农村，我的自信心得到增强，能力也得到开发，价值得到了体现。

1989年杨瑞清与在农民夜校相识相恋的爱人结婚时，五里村的乡亲们给他送了一块匾，上面写着“农村教育之家”

。

杨瑞清始终把这作为自己得到的最高奖赏，时刻用它来激励自己。

对自己20年的乡村教育生涯，杨瑞清无怨无悔；对未来，他则充满了希望。

他曾经说，如果我在乡村教育的道路上所走的前20年是“生根”

，生下理想、事业、情感的“根”

，那么后20年，我的人生目标是“生长”

，长出一棵乡村教育的参天大树，真正成为一名乡村教育家。