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三、瞬间精彩定格成长——学校仪式文化活动
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仪式是一种文化,具有巨大的感召力和凝聚力。
学校仪式文化活动是指凝聚了学校办学理念特色,在学校办学过程中长期积淀下来的、与众不同的、定期举行且多次反复、受到师生认同熟知的特有仪式语言、仪式行动、仪式活动程序。
迪尔(T.Deal)和彼得森(K.Peterson)认为学校文化包含七类元素,其中就包括典礼和仪式[15]。
有学者认为学校中的仪式活动包括仪式化、礼仪、典礼和庆典四类[16]。
仪式化的活动包括升旗仪式、入队、入团、入党宣誓仪式等;礼仪活动不仅包括个人间的仪式化行为,还包括个人与群体、群体与群体间的仪式化行为;典礼通常指新生入学典礼、开学或毕业典礼等;学校中的庆典活动一般是指节日庆典和庆功庆典[17]。
学校仪式不仅是校园文化的重要组成部分,而且是校园文化的有形载体,是传递校园文化的有效方式。
同时,学校仪式独特的设计和流程也是学校文化特殊的“身份识别”
[18]。
仪式一般是由议题、议程、礼仪三个共同要素组成相互联系、相互支撑的完整系统。
其中,议题是核心要素,是回答“为什么要举行某种仪式”
的问题;议程是为了实现议题而匹配的必备程序和步骤,是回答“怎样实现预定议题”
的问题;礼仪是配合议题和议程实现的艺术化展示方式,是回答“实施议题和议程要有哪些文明语言和行为方式”
的问题。
在一个完整的仪式中,议题、议程和礼仪三个基本要素缺一不可。
[19]一般来说,学校仪式应该规范科学,在长期活动中形成约定俗成的文化认同、具有学校自身特色的文化传统。
(一)关于校庆
校庆是学校为庆祝周年纪念而举办的各种纪念性、仪式性和教育性活动,具有组织性和教育性的特征[20]。
一般认为,校庆本质上是一种组织文化活动,应有助于促进其成员对于组织目标的认同,提升学校自身知名度、密切学校与社会的联系、发挥学校文化的引领作用。
同时,校庆也是一种仪式性质的活动,对传承与发扬学校的历史传统、增强学校组织成员的凝聚力、促进学校与外界的信息交流具有积极意义[21]。
林崇德主编的《中国中学教学百科全书》对校庆的解释为[22]:“学校教育管理的一种特殊教育活动,是在指定时间组织师生、校友及有关人士参加的庆祝活动,常选择建校周年纪念日。
通过庆祝纪念活动,巩固学校优良传统,发扬学校良好作风,宣传学校办学特色,组织经验交流,总结办学成果,从而使师生受到教育、激励和鼓舞。
其活动方式常是庆祝大会和展览、小型座谈相结合。”
通过校庆,历届知名校友受邀返校,带来珍贵的校史资料,带来对母校和老师的崇敬与爱戴,也会带来学校在办学过程中社会效益的反馈信息,这一切都将使在校师生受到启迪,对学校的办学治校工作带来促进作用。
校长组织校庆时要注意避免铺张浪费,好大喜功。
一般校庆的活动内容可以组织校友座谈、校庆纪念典礼、凸显学校教育特色的专场文艺演出、学校办学思想研讨会、论坛、讲座以及其他一些丰富多彩的学生庆祝活动等。
如果说校友是学校借助校庆活动可以借助和争取到的社会资源,那校内的在读学生和在职教工都应该是校庆活动中的主人公,学校应该更加关注“主人公”
的心理感受与参与程度。
校庆,立足在当下,追溯的是过去,但指向的是未来[23]。
因此,在校庆活动中,校长可以通过在策划前期与师生座谈、发放调查问卷等方式去了解师生需求、共同制订主题,努力让师生成为活动的主角、策划者、参与者和受益者。
案例分享
我们在一起,中关村××小学10岁啦!
——北京中关村××小学十周年校庆活动方案
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