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后记（第1页）

后记

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终于到了写后记的时刻，回首往事，时间如行云穿过天空、如流水穿过山谷……

这是一本写给正在当校长、将要当校长、想要当校长的人翻看的书。

怎样让他们愿意看、喜欢看、乐意看，是我们写作的出发点和归宿点。

为了实现这个愿望，这本书稿在筹划伊始，我们十个人就达成了一致的看法：书稿要囊括相关的专业理论和方法，但更要蕴含“爱的教育”

的境界和精神。

如果没有真情实感，没有“爱的教育”

的创作心路，没有正确的教育价值观来统领，写太多的理论、技术和策略方法也不见得有多大意义和价值。

我们努力这么做，但难免达不到预期的效果。

希望阅读此书的同仁和学校管理者多提宝贵意见和建议。

感谢北师大培训学院关老师在2013年给我安排指导广州市第三期卓越校长培训班一组九位校长的工作任务，使我得以认识了九位出色的一线学校领导管理者，才有了共同写书的缘分。

感谢北师大教育学部教育管理学院楚江亭教授，给我提供主持写作此书的机会。

感谢北师大教育学部教育管理学院所有同仁老师，一起开会、一起读书，正式的非正式的讨论，把有效的互动信息、经验、心得体会和创意呈现给了我。

感谢九位在一线奔忙的校长和副校长的大力支持，无数次的改稿，无数次的QQ群对话，还有多次的电话联络，这本书稿给他们繁忙工作之余又增添了很多麻烦和辛苦。

同时感谢教育学部的硕士研究生刘汉超、肖盼的大力帮助，她们在资料的收集、格式的修改、文献的查证上做了很多工作，非常感谢！

感谢其他虽然没有参与写作，但是却成为我的“知识社群”

的其他地区的多位校长和教师：山西的李瑞芳老师、湖北的李后兵校长、辽宁的范勇校长、广州的黄瑞萍校长和吴喻卿副校长等！

一线的校长和教师是我们教学创新和科研创新的第一伙伴。

有了他们的帮助，我们才有了从理论到实践、又从实践到理论提升的平台和空间；有了他们的支持，我们才可能拥有基于现实的专业学习视野，才可能拥有更为开放、宽阔的客观研究态度。

感谢参与我的课堂的本科生们！

学生是我们教学创新和科研创新的第二伙伴。

有了他们的知识需求，他们的声音和故事，他们的发问和质疑，他们的分享和表达，那一次次的课堂教与学才能转化为我真正意义上的“学习共同体”

。

师生之间因为共同探索和钻研专业学术领域而成为拥有合作默契和专业信念精神的合作团队，师生之间情感及内心世界的联系最终成为我奔向充溢教学相长状态的最佳桥梁。

本书筛选引用了很多期刊、报纸、新闻、学术著作的论点，观点和事件，它们为我们尝试融入育人文化领域的相关议题、拓展重新思考的视角和角度、增加文本的生动性有趣性，提供了有创意的内容和丰富多元的素材。

感谢它们的作者们！

楚红丽

2014年8月26日