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张邦鑫1（第1页）

张邦鑫[1]

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【对话】“让孩子们学会思考”

——访张邦鑫

陈曦宣心骋

在张邦鑫看来，“师者，传道、授业、解惑也”

这一关于教师的传统定位，强调以教师为核心，只能是1.0版本的教育。

他认为教师的作用应该是“唤醒、激发、鼓舞”

，以学生为中心培养学习兴趣、激发鼓励学生树立学习信心、获得学习成就感。

超越“1.0版本”

教育

教育在线：机遇往往垂青有准备的人。

你创办学而思的机缘是什么？

张邦鑫：学而思是我在兼职中的意外收获。

在北大读硕士时，我一学期做了7份兼职，其中就有一份是家教。

一个我辅导的孩子的家长很满意，就把我推荐给他的很多同事。

由于没有时间一一辅导，这些家长们就建议集中授课并为我找了个小礼堂作场地。

受此启发，我开始在小区里张贴招生简章，简章中标明小班教学，第一次课不满意全额退款。

结果效果很好，第一次来试听的20个家长和20个孩子，全都报名了。

这就是学而思的雏形。

没想到这次兼职让我找到了长期为之奋斗的事业。

教育在线：据了解，你后来为了办公司，放弃了令人羡慕的北大博士学位，现在想来后悔吗？

张邦鑫：鱼和熊掌不可兼得，读博士和办学校都是很花时间、耗精力的事，必须有所取舍。

我已经读了那么多年书，中途退学当然有遗憾；但让我放弃400多个员工，我觉得说不过去。

人生往往不是在好与更好之间选择，而是在不好和更不好之间选择。

如果我两个都做，可能两个都做不好，考虑再三，我放弃了生物学博士学位，毕竟它对我今后做学校帮助可能有限。

教育在线：人们常说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

，而学而思似乎不这么认为。

张邦鑫：“师者，传道、授业、解惑也。”

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

这些都是强调以教师为核心，只能是1.0版本的教育。

事实上，一个学生学不好未必是老师讲得不好，可能是学生不爱学，或者学习方法不对、学习习惯不好。

所以，我们强调以学生为核心。

德国有个教育学家认为，教育就是“唤醒、激发、鼓舞”