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二、对待学生的道德
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师生之间的道德关系发挥着重要的教育职能,教师是建立师生良好道德关系的关键。
教师规范的教育行为在建立这种关系中具有重要作用,它是构成职业道德的一个重要内容。
我们通过以下几个方面考察教师对待学生的道德:
1.对教师品质进行排序
通过对教师品质的分析,考察教师对待学生的理想的道德品质。
问卷调查中罗列了八种重要品质,让教师选择并按照重要性排序。
表8-2-1“请将下列教师品质按您认为的重要性排序:(不必全选)”
(教师问卷)在各选项上的百分比(%)
本次调查数据显示,在第一位上,选择“爱心”
的比率最高,相比百分比为49.0%,其次是“严格负责”
,占23.8%,而“尊重信任”
“平等”
“信守诺言”
“公正”
“理解宽容”
“民主”
等选项的选中率均在10%以下;在第二位上,选择“爱心”
的比率仍旧最高,相比百分比为20.1%,其次是“严格负责”
和“尊重信任”
,分别为19.8%和18.5%;在第三位上,选择“尊重信任”
的比率最高,相比百分比为26.8%,其次为“理解宽容”
和“公正”
,分别为16.5%与13.4%。
由此可见,“爱心”
在教师的品质中占据十分重要的位置,这一点印证了以往的研究结果。
与此同时,在教师自身看来,“严格负责”
和“尊重信任”
也是十分重要的教师品质。
这里主要是通过教师的选择结果考察教师对待学生的道德内容。
2.教师的公正品质
通过调查前期的文献检索和分析来看,学生十分关注教师的公正品质。
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