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第二 累并快乐之教师（第3页）

体育文化节三天，小熹一个项目也没参加，那三天他请假在家。

期中考后，学校组织学生进行了一次关于老师满意度的民意调查。

小熹给其他老师的评价都是A，却给我打了一个D。

事后，我微笑着对他说：“小熹，看来郑老师和你都要努力。

我要努力成为你心中的A等老师，你也努力成为我心中的A等学生，好吗？”

他面无表情地说：“哦。”

作文课，题目是《最美的微笑》，小熹写道：“这世上哪有什么最美的微笑，最美的微笑都是装出来的，是最虚伪的微笑，表面上给你吃颗糖，背后其实在威胁你……”

看完后，我哭笑不得。

也许，我太心急了。

元旦快到了，年级举行了一次迎新会，邀请了所有家长和学生共同参加，要求每个班都必须出一个节目。

7班的孩子多才多艺，又非常喜欢表现自己，所以一连报了三个节目。

课本剧《皇帝的新装》、相声《新地理图》把全场都给逗乐了，中间还穿插了一个小提琴合奏，孩子们“出尽了风头”

。

结束后，大家都还念念不忘。

第二天作文课，我抓住时机，让他们写一写昨天的迎新会。

小熹的作文是这样写的：

昨天的迎新会，真是超烂，7班的表演更是烂得不得了。

什么迎新会，那么多家长来，还不就是家长会，有得上台的人就好了，像我这种人参与这么无聊的会，真是没什么意思。

发那么多奖品，不用说，肯定又是拉的家长赞助，现在的学校就知道想尽各种办法骗钱……

看到这样的作文，联系他之前的种种异常表现，我请小熹的父母来到了学校，我想解开所有的谜团：他怎么会这样？

小熹妈妈一见到我就不断地说抱歉，她问：“是不是小熹又没完成作业？”

我说：“不是。”

我把小熹写得作文给他们看。

小熹的父母非常惊讶。

在与小熹妈妈的沟通中，我得知：小学的时候，他很好动，一直都是家长逼着学习，家校联系非常紧密，只要老师一打电话，小熹肯定免不了挨一顿揍，有时也许是被冤枉的，所以小熹对老师和学校有着敌对情绪。

到了初中，他的父母开始放手了，可是发现他的学习习惯很难改变，每次一看到家校联系手册上的成绩和作业情况，他的父母都会批评他一顿。

在7班，由于同伴的优秀，他一直没能有出色的表现，心里非常失落……

我似乎找到了所有问题的答案。

临走时，小熹妈妈恳求道：“郑老师，我的儿子，我现在真的不知道该怎么教了，我一逼他学习，他就很抗拒，可是不逼他，他又不好好学。

他其实也很紧张成绩，每次一考差了，就回来冲我们发脾气。

有一次还把家里的门给砸烂了，我现在最担心的就是他心理会出现问题。

我知道他一定经常惹您生气，可请您千万别放弃他，请您一定帮帮他。”

家长的恳求，我怎能拒绝？我能想象，如果我的孩子出现问题的时候，当我自己也无能为力的时候，我会多么渴望得到老师的帮助。

我在作文本上给小熹写了一段话：

小熹，想知道郑老师看完这段话的心情吗？不是愤怒，也不伤心。

我心疼你！

想一想，如果一个人一直带着负面的情绪去生活，内心得多纠结、多痛苦。