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第二 累并快乐之教师（第6页）

当我拿着小蛋糕对着泽炜说生日快乐时，那小家伙一下子愣在那里，旁边的同学一下子欢呼起来，军训的辛苦和大家刚相识的陌生好像一下子消失了，大家纷纷对刚认识几天的新同学送出真诚的生日祝福，那一刻我从孩子们眼里看到了温暖和感动，所以举办15班的每月集体生日会的想法油然而生。

一开始的生日会都是我主持，然后慢慢全部由同学自己来主持，生日会有寿星的感慨，也有同学们的声声祝福，更有他们搞怪的一些节目，生日会慢慢成了孩子们每月的一份期待。

最搞笑的是期间接到一个家长的电话，原来孩子回家和爸妈闹别扭，问为什么要把他生在暑假，这样他就不能在学校过集体生日了。

家长认真地问我寒暑假出生的同学能否提前一个月在学校过集体生日，被孩子们的童真和对班级的热爱所感动，我愉快地答应了。

15班晨跑的初衷不是为了中考体育，一是军训期间感觉班上很多孩子体质很差，我们班肥胖的男生尤其多；二是因为开学初的第一个星期我早上都会去寝室看看，发现很多孩子其实很早就醒了，然后一个寝室的学生在那说话聊天，有些等到宿管赶人时才匆忙起来，有些孩子就这样不吃早饭，更有甚者早读课都会迟到；三是在大学期间我自己有坚持跑步的习惯。

所以在征求家长的同意后，15班从第二个星期后就开始晨跑，一直到现在。

开始时，晨跑的新奇随着时间的消逝和天气变冷慢慢变成一些抱怨和不理解，而这期间我慢慢开始觉得要让15班的孩子学会坚持，于是开班会让孩子们自己说晨跑的一些感触。

晨跑当中，15班的孩子们记忆最深刻的应该是七年级上学期冬天的一个早晨，我们到操场晨跑时竟然还有月亮，孩子们开玩笑地说15班的晨跑是“披星戴月”

，跑着跑着，忽然一个孩子大喊“太阳升起来了”

，我迄今都不知道为什么那一刻我们全班不约而同地欢呼起来，一个女同学说“我们是广附每天最早见证黎明到来的一群孩子”

，作为班主任，那一刻突然有种感动蔓延开来。

那天的数学课一开始没有直接上数学，我对15班的学生真诚地说谢谢，告诉他们，如果不是他们我自己晨跑也坚持不了这么好。

让大家想想早上晨跑的欢呼和美好。

如果一个班集体能如此坚持3年甚或6年，以后回忆起来该是多么的美好！

承禧八年级时去了美国，八年级上学期开学第一天的晨跑我在操场惊讶地接到承禧来自异国他乡的电话，承禧说按着15班的晨跑时间他在美国那边也在跑步，同学们抢过电话一个劲儿地交代承禧要坚持晨跑的习惯。

晨跑的意义对15班来说慢慢变成15班对坚持的理解，或许说是一种班级精神，它渗透到班级的每一个角落或者说时空，它成为15班的一个烙印。

班上开展过“我坚持为15班做一件小事”

，有同学说坚持每天看到班上有垃圾就去捡，有同学说坚持每天整理班级的图书角，也有同学说每天坚持洗班上的抹布……所以现在15班的班级卫生保持的相对较好，因为每天除了值日的同学，还有很多坚持为班级做一件小事的同学。

15班一直在写“在校记录本”

，其实最开始我是看到别的班主任让学生用“作业登记本”

，然后周末让学生带回家给家长签名，以便让家长了解学生的作业完成情况。

我灵机一动，仅仅反馈作业好像还不够。

所以每个学期初我就给每位学生送一本笔记本，每个孩子记录自己在学校生活的点滴，既要记录学习作业的情况，也可以写在学校生活的一些感动或者感悟，还可以写对班级的意见以及想和我说的话，我就把它叫“在校记录本”

。

“在校记录本”

成为我和学生及家长沟通的一个桥梁，很多家长会在记录本中反馈孩子周末的情况，这样做到了学校和家庭教育的无缝对接，便于老师和家长细致地了解学生在校在家的情况。

有些内向的孩子就在记录本中向我倾诉学习或生活中的一些困惑和烦恼，有些孩子就本周或近期班上的一些情况提出建议，“在校记录本”

有助于我深入全面地了解学生和班级情况。

有家长说“在校记录本”

更应该叫“成长记录本”

，因为孩子们记录的点滴其实就是他们成长的轨迹。

不定题作文的布置则是源于七年级模拟考的语文成绩，15班的语文比其他奥班落后5分之多，与课改班更是相差悬殊。

很多孩子作文不知道写什么，有些纯粹就是凑字数。

我一直觉得语文比数学更重要，它能运用在我们日常生活的方方面面。

语文需要积累，需要阅读，需要学生对生活去感悟。

作为奥数班的班主任，我更希望奥数班的学生有种人文情怀。

所以和学生们说了我的想法，15班的不定题作文“拉开大幕”

。