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二美国中小学教师结构（第2页）

2.性别比例

表14-3美国1961—2006年部分年份公立学校教师性别百分比

资料来源：ionAsso，StatusoftheAmeriPublicSchoolTeacher，selectedyears，196h2005—2006.（ThistablearedJune2010.）转引自：DigestofEduStatistics2010.

根据表14-3数据作图14-9。

图14-91961—2001年部分年份美国公立学校教师性别百分比

从上述数据可以看出，自20世纪60年代以来，美国公立学校继续延续历史上女性教师占主体的现象，女性教师所占比例约为65%～80%。

特别是80年代与90年代，呈现逐年上升的趋势，从1981年的66.9%升至2001年的79.0%。

可以说，在美国公立学校中，男女教师性别比例严重失调了。

但2006年的数据有所下降，为70.1%。

在谈到美国教师性别比例时，我们有必要追溯一下美国“教学职业女性化”

这个问题。

JohnL.Rury在“WhoBecameTeachers?——TheSocialCharacteristicsofTeaAmeriHistory”

这篇文章当中，指出“讨论美国教师的社会背景特征当然就不可能回避教师性别这个问题”

[2]。

自从19世纪中期以来（也可能在之前），教学基本上是女性占主导的职业，尽管女性化的程度在不同地区的发展呈现不同的发展趋势。

到了20世纪30年代，美国全国将近80%的教师是女性，因此，教学已经被普遍地认为是“女性的职业”

了。

直至21世纪初期，女性人数在教学中占主体的这一现象仍未改变，我们已经从上面的数据发现，2001年、2006年女性教师占教师总数的百分比均达到70%以上。

在美国这样一个对于成功充斥着性别主义导向的社会当中，对于女性教学的认同通常就意味着“教师们处于低的成就感”

。

从这个角度我们大体上也可以理解为什么美国教学领域中呈现“女性化”

的特征。

总之，自20世纪60年代以来，美国公立学校教师职业女性化比较严重，这个问题应该引起重视。

3.民族多样性

图14-102007—2008年美国公立、私立中小学各种族教师分布百分比

资料来源：U.S.Departmeion，NatioerforEduStatistics，SdStaffingSurvey（SASS），“PublicTeacherQuestionnaire，”

1999—2000，2003—2004，and2007—2008;“PrivateTeacherQuestionnaire，”

1999—2000，2003—2004，and2007—2008;aeacherQuestionnaire，”

1999—2000.（Thistabletember2009.）转引自：DigestofEduStatistics2009：105.

在美国，公立中小学教师的种族大体上有：白人（White）、黑人（Black）、西班牙裔（Hispanic）、亚裔（Asian）、太平洋岛民（Pacifider）、美洲印第安人或阿拉斯加本地人（AmeriAlaskaNative）、两种及两种以上种族（Twoormoreraces）等七种。

私立中小学中缺少太平洋岛民与美洲印第安人或阿拉斯加本地人两种，分为五种。

从图14-10可以看出，在美国，无论是公立中小学，还是私立中小学，白人教师都在教师总数中占主导，均高于80%。

其次是黑人教师和西班牙裔的教师，在公立学校中的百分比都在7%左右，稍高于私立学校。

其后，公立中小学中按比例依次是亚裔（1.23%）、两种及两种以上种族（0.91%）、美洲印第安人或阿拉斯加本地人（0.50%）、太平洋岛民（0.18%）；私立中小学中按比例依次是亚裔（2.26%）和两种及两种以上种族（0.82%）。

总之，美国公立、私立学校中白人教师占了绝大多数，黑人教师和西班牙裔教师也占一定比例。

4.工资结构