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六美国中小学教师流动状况（第4页）

表示无此项）

资料来源：U.S.Departmeion，NatioerforEduStatistics，TeacherFollow-upSurvey（TFS），“tTeacherDataFile”

，2004-2005.转引自：TeacherAttritionandMobility-Resultsfromthe2004-2005TeacherFollow-upSurvey，2004：13.

（2）离校教师的去向。

表14-392004-2005学年公立和私立学校离校教师目前的职业状况

（注：#代表接近于0）

资料来源：U.S.Departmeion，NatioerforEduStatistics，TeacherFollow-upSurvey（TFS），“FormerTeacherDataFile”

，2004-2005.转引自：TeacherAttritionandMobility—Resultsfromthe2004-2005TeacherFollow-upSurvey：15.

2004-2005学年，公立学校中，“退休”

与“在教育领域内从事非教学工作”

是大多数教师离校的原因，分别占了30.0%和29.1%。

而私立学校中，“在教育领域内从事非教学工作”

与“在非教育领域工作”

是大多数教师离校的原因，分别占了23.1%和24.7%。

在教育领域内从事非教学工作的离校教师中，公立学校教师最多的是选择成为当地政府职员，占了54.6%，而私立学校教师最多的是选择成为私人公司、企业或者个人的职员，占了62.9%。

在非教育领域工作的离校教师中，公立学校和私立学校的教师最多的都是选择成为私人公司、企业或者个人的职员，分别占62.7%与71.4%。

表14-40（a）2004-2005学年公立学校离校教师目前职业与教学相比更好、更不好、无区别的百分比

续表

表14-40（b）2004-2005学年私立学校离校教师目前职业与教学相比更好、更不好、无区别的百分比

续表

资料来源：U.S.Departmeion，NatioerforEduStatistics，TeacherFollow-upSurvey（TFS），“FormerTeacherDataFile”

，2004-2005.转引自：TeacherAttritionandMobility—Resultsfromthe2004-2005TeacherFollow-upSurvey，2004：16-17.

从总体上可以看出，2004-2005学年的公立学校离校教师在被问及将他们目前的工作岗位同2003-2004学年的教学岗位相比（有20个因素特征，诸如工资、福利、工作安全感、智力挑战、职业发展的机会、职业威望等）时，在教育领域内从事非教学工作的离校教师中，觉得“教学更好”

人数更多的因素有0个，觉得“目前职位更好”

人数更多的因素有9个（其中只有“对自身工作的控制权或自主性”

一项超过50%），觉得两种岗位“无区别”

人数更多的因素有11个；在非教育领域工作的离校教师中，觉得“教学更好”

人数更多的因素有2个（分别是“福利”

和“影响他人生活的机会”

），觉得“目前职位更好”

人数更多的因素有18个（其中有8项超过50%），觉得两种岗位“无区别”

人数更多的因素有0个。

同样，在对私立学校离校教师的调查中发现，觉得“教学更好”

人数更多的因素有1个（是“影响他人生活的机会”

），觉得两种岗位“无区别”

人数更多的因素有12个，觉得“目前职位更好”