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互动求证探究真相（第4页）

一个优秀的求证类节目在话题选择上应该遵循从实际出发的原则，以丰富知识和贴近生活为导向，积极捕捉和挖掘新闻热点。

在贴近生活上，《是真的吗》曾经报道过某些快递公司的快递员利用职位之便，将客户隐私随意买卖的事件，引起了轩然大波。

同时，节目组还通过官方微博在“双十一”

网购节到来之时提醒广大网友将用过的快递单据销毁，保护自己的隐私。

再如，对于白头发拔一根长十根的传言，《是真的吗》也进行了求证，并提出了解决方案。

节目首先说明这种说法没有科学依据，因为每个毛囊中最多会长两根头发，拔去白发时并不会对其他毛囊产生影响；然后指出最好还是将白发齐根剪掉，以减少对毛囊的破坏。

在有效捕捉新闻热点上，节目组也不断更新，如围绕“免费港澳游不免费”

这个话题曾展开过全方位的调查。

《是真的吗》节目现场曾请来一位参加过“免费港澳游”

的受害者讲述其被强制性购物的经历，再通过节目真相小分队的实地调查在观众面前完整呈现“免费港澳游”

的利益链条。

这种对事情本质的全面解读，使得日益火热的“免费港澳游”

成为当时的新闻热点事件，并被各大媒体争相报道。

在节目网台联动的全新方式下，互动性应该是《是真的吗》区别于其他求证类节目的一大特色。

在与电视观众、广大网友携手的基础上，《是真的吗》将互动贯穿于节目话题选择、流言验证到公布真相的全过程。

但在互动形式和互动程度上，节目目前还没有做到十分成熟。

节目可以增加一些现场互动的环节，使得播出效果更加生动真实；也可以更多地采纳网友提供的证据，包括照片或者视频，让观众融入节目的制作中去，从而使节目价值最大化。

最后，回到节目自身定位上来，《是真的吗》始终是一个集科学实验、新闻调查、现场访问于一体的求证类节目。

科学的严谨性和新闻的真实性，才是节目能够真正长远发展下去的灵魂。

节目组在真相调查和科学实验上应该多下功夫，展现出面对流言时应有的态度和价值观，确保流言验证结果的真实性，这样才称得上是真正为观众解疑答惑。

五、阅读延伸

[1]李翔.《流言终结者》与电视科教类节目创新[J].新闻爱好者，2012（5）.

[2]王雅.《是真的吗》——用最幽默的语言讲述最严肃的事件[J].西部广播电视，2014（8）.

[3]李翔，吕萌.央视生活服务类节目互动形式初探[J].电视研究，2006（10）.

[4]石长顺，姚洪磊.电视策划与节目创新三步曲[J].新闻与写作，2010（7）.

[5]吴瑕.为网络流言“把关”

——从《是真的吗》看互动求证节目的创新[J].青年记者，2014（11）.

[6]宋彬，沈鉴宇.“科教+脱口秀”

的杂糅与共赢——以央视财经频道《是真的吗》节目为例[J].青年记者，2014（17）.

[7]丛一.那些无胫而走的谣言……——“是真的吗”

与“就怕万一”

[J].中国质量，2014（1）.

[8]蔡骐，刘毅.网络虚拟社区中的科学传播——以果壳网为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2012（6）.

[9]万嘉懿.科学求证类节目《是真的吗》的创新与探索[J].新闻世界，2015（4）.

[10]张希.电视节目《是真的吗》的融合与创新[J].名作欣赏，2015（9）.

（王雅，孙宜君）

[1]郭庆光.传播学教程[M].北京：人民大学出版社，1999：98.