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第二 教师口语训练的重要意义（第2页）

学好普通话语音应该充分利用汉语拼音这个有效的正音工具。

发音准确是语音学习的最基本要求。

如果发音错误，又没有及时发现并纠正，反复练习这些错误的发音对普通话学习是没有裨益的。

我们要通过有效的语音训练方法，使语音达到相当标准的程度。

首先，要掌握普通话的正确发音方法，懂得听辨别人发音的正误。

在发音准确的基础上，反复练习，达到完全熟练的程度，这都是发音训练的重要环节。

发音准确是最大要求，较高要求是：通过反复的训练养成普通话的发音习惯，达到熟练的程度，即不假思索，脱口而出，又完全符合普通话的语言标准。

正音是掌握汉字、普通话词语的标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯。

因此，要了解自己方言与普通话语音的对应关系和对应的规律，求同辨异。

了解了这些规律就可以一批一批地记忆，而不必一个字音一个字音去记忆。

正音训练不仅体现在字和词语上面，还要通过朗读、会话的训练，逐步运用到实际口头语言中。

未事先准备的即席发言可以真实地检测普通话语音水平的高低。

学习普通话的过程中，要注意多听多说。

普通话是口耳之学，只有加强耳听口说的实践，才能学有所成。

要在掌握正确发音的基础上，利用广播影视等传播媒介多听普通话，并且用心地听，然后再模仿，还要争取机会多说普通话，多用普通话交流，使普通话的表达与思维同步。

在学习普通话的过程中，要注意正确处理普通话与方言之间的关系。

学习和推广普通话，不是为了消灭方言，而是为了使不同地区的人们更好地进行交际、社会信息的交换以及信息处理等新技术的应用，从而普及教育、发展文化、繁荣经济、促进社会的和谐发展。

在说好普通话的基础上，注意加强一般口语与课堂用语的训练。

教师可以适当发挥示范作用，安排学生课堂训练并点评，充分发挥学生课堂主动性，以学生练习为主。

但是仅靠课堂的练习是远远不够的，因此也要注意课堂练习与课外练习相结合，才能使口语交际能力逐步提高。