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第一 凭借文字材料的表达训练（第3页）

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——节选自莫怀戚《散步》

3.扩展复述下面诗歌

寻隐者不遇（贾岛）

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

二、解说

（一）解说的概念

解说是对人们不明白的事物、事理作分解性的说明。

日常生活中的“产品介绍”

“展览解说”

“球赛解说”

等就是解说。

在教学中，教师对例题的讲解分析、实验分析、作业讲评等也都是解说。

解说原则上是用尽可能少的话语去说明一件事物，并且要说得清楚明白。

（二）解说的类别

解说可以分成不同的类型。

1.简约性解说

指用比较凝练、概括的话说明事物、解释事理，并且要说得明白。

例如：

什么是红外线？红外线也叫“热线”

，当你走近熊熊烈火的时候，你就会感到灼热难当，这就是因为有大量红外线辐射出来的缘故。

如果你用手去摸一摸点亮的白炽灯泡，也会感到暖烘烘的，这是因为灯泡外壳吸收了从灯丝上辐射出来的红外线的缘故。

2.阐明性解说

对一个事物、一种见解运用举例、对比、分析、数字等方法作较详细的分析或说明。

例如：

对虾的名字是怎么来的？是不是因为它们一雌一雄常常成对地相伴在一起呢？不是的，它之所以被称为对虾，是因为它们的体形比较大，过去在北方市场上常以一对为单位来计算它的售价。

过去渔民统计他们的劳动成果时，习惯上也是用“对”

计数。

3.平实性解说

用平平实实、生活化的口语直截了当地把事物、事理说清楚，极少或根本不用修饰的解说。

例如：

吃蟹中毒的现象时有发生。

其实，蟹本身并没有毒，吃蟹中毒是因为蟹最喜欢觅食动物的尸体，所以，它们的胃肠中可能含有毒物，带有细菌。