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文明学校文化建设需要追寻的核心概念（第1页）

文明，学校文化建设需要追寻的核心概念

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北京市育英学校是海淀区一所具有红色历史传统的学校，前身为中共中央直属机关育英小学，1948年建校于西柏坡，1949年跟随中央机关迁入北京。

“好好学习，好好学习”

是毛泽东主席于1952年“六一”

儿童节为学校题的词，许多党和国家领导人都先后对学校的发展做出过指示，胡耀邦同志为学校题写了校名。

学校包括小学、初中、高中学段，已经发展成为一校多址的集团化学校。

学校在“让十二年一贯制的教育为学生撑起更广阔的发展空间，让学生毕业十年或十五年后走得更远”

的办学使命的引领下，努力践行“在最美校园，做中国最有价值的教育”

的办学追求，培养“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当的国家栋梁”

，建设一所文明的、让社会尊敬的好学校。

“文明”

二字渗透在学校的方方面面。

一、文明，在道路中绽放

著名作家刘亮程在其散文《弯曲的乡土路》中有一段话：“乡村的小路是弯曲的，不像现在的高速公路这样笔直。

因为高速公路追求最短的距离、最高的效率，而乡村的小路是人走出来的，人在走的时候会保留自己的一丝敬畏或尊重，如绕过一棵树、一片菜地、一堵墙、一个坟、一弯水坑。

高速公路代表了现代人在大地上行动的粗暴和野蛮。

弯曲的乡土路是一种行走的文明。”

“弯曲的乡土路”

是一种行走的文明，“人走出来的路”

是一种行走的精神，而北京市育英学校，校园里的路则别具一番风味，与前两种路的文化存在形式有所区别，它是有风景、有故事的，也是有感情、有温度的。

我认为把其定义为“行走中的文明”

更加贴切恰当。

学校里有水泥路、石子路、砖瓦路、石板路、泥土路、木质路等多样化的路段，学生从学校不一样的路中感受人生不一样的路的哲学意味。

学校既有笔直的大路，有“曲径通幽”

的弯弯小道，也有需要跨越一块块石板而过的路，还有缓缓而上的梯形路。

有的路在果园农田里，有的路在树林花园里，有的路在山坡上，有的路在水池边，有的路在亭廊广场里。

师生行走、徜徉在这样的路上，能感受到浑厚大地的自然温度、校园生活的温馨和谐。

在树林里，春天会欣赏到满树粉红的桃花，夏季会看到挂满枝头的桃子，不禁让人想起“桃李不言，下自成蹊”

的诗句，学校的校风“静静挂在枝头的桃子”

由此而生成；那片银杏林里的路四通八达，你走在上面，不仅感觉到了银杏树高洁俊逸的品质，还能有幸踩在秋天由银杏叶铺成的金黄地毯上。

如果三五成群，你会找到你喜欢的象棋、五子棋、围棋等各种棋桌，两人对弈，同学观阵，正所谓：“楚汉相争传千古，双方博弈不服输。

运筹帷幄中军帐，保车护帅谁胜出。”

走在学校北边那条长长的木质路上，路的右手边是潺潺小溪，在一排海棠树的下面，自北而南曲曲折折地流淌。

五月到了，海棠花瓣落满了小溪，如一条高贵的紫色飘带伸展开，美得令人惊艳的“海棠花溪”