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1 3 什么是美育（第1页）

1.3什么是美育

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美育的思想古已有之，其历史源远流长。

早在原始社会，人类最初的美育思想就已经存在。

古希腊时期，西方的美育思想就已经成型。

毕达哥拉斯学派认为“美在和谐”

，美可以引导人的灵魂。

美育的思想不断发展，直到德国美学家席勒发表了《审美教育书简》一书，首先提出了“美育”

一词，并对其理论体系进行了系统描述。

至此，美育正式成为了教育的一个分支。

在我国古代教育中，同样十分重视美育。

“六经”

是先秦儒家必读的书籍，其中《诗经》和《乐经》都是美育教材的典范。

古代著名思想家、教育家孔子认为统治者为了国家兴盛，必须重视以《诗经》和《乐经》为重要内容的“乐教”

和“诗教”

，《论语·泰伯》中写道：“子曰：‘兴于诗，立于礼，成于乐。

’”

[1]把包括美育在内的教育提到国家兴盛的战略高度。

我国近代自实行新学制以后，也开设了音乐、美术等美育课程。

教育家蔡元培于1912年任教育总长时，教育部公布的教育宗旨是注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德；提出了“以美育代宗教说”