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习惯44 纠正孩子听课不得要领的坏习惯（第1页）

习惯44.纠正孩子听课不得要领的坏习惯

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一堂课45分钟，有的学生上下来，很有收获，掌握了本节课老师讲解的重点难点，在课下再稍微下些功夫，对知识就基本掌握了；而有的学生同样是听了一节课，昏昏沉沉地下来，问他这节课讲了什么东西，竟然说不出个子丑寅卯来。

这其间的差距就出来了，抓住要领的学生很轻松地就掌握了知识，不得要领的学生花了很长时间也无法掌握知识。

有一个很勤奋的企业经理，几乎为自己的企业付出了一切，仍然无法摆脱破产的命运。

他非常绝望，不是为自己的破产，而是不明白自己失败的原因。

一天，他去拜访一位企业名家，名家告诉他，他的失败不是因为别的，只有一个原因，却也是一个致命的原因，那就是他没把企业的大事抓好，捡了芝麻丢了西瓜。

这个经理回去后，又重新拾起自己的烂摊子，按照那名家的指点，终于给企业创出了一条光明的道路。

一个企业的掌门人，重点有没有抓对，关乎企业竞争力的强弱。

许多老板或经理人很会抓小问题，却容易挂一漏万，看不到隐藏在冰山的一角之下那些95％以上真正的问题。

而一个人的时间、精力有限，千万不要相信“每一件事都很重要”

的神话，而是要在优先顺序、轻重缓急的取舍上，做出选择。

抓牛头可以掌控全局，抓牛尾则是不得要领的作法。

我们的学习也是同样的道理。

在课堂上听课，一定要抓住要点，否则，同样是听课，你的效率就会比别人低了许多。

在新课开始前，老师总会将上堂课的主要内容拎出来再强调一下。

这些内容就是上一堂课的重点，我们应该注意听，并对照一下自己是否全部掌握。

每堂课结束前，老师会用几分钟小结本堂课的主要内容。

这是本堂课的重点，我们也要重视。

但是实际上，我们好多同学不会在意这些，在刚开始上课的时候，往往交头接耳，窃窃私语，不能很快地投入到学习中；在要下课的时候，则又开始盼望早点下课，心思也不在学习上了，老师强调的上节课和这节课的重点就被我们给忽略了。

这是导致很多同学学习不好的一个主要原因。

在讲课当中，如果有特别重要的地方，老师会用各种方式提醒同学们注意。

有的老师会提高声音，有的老师会放慢讲话速度，有的老师会重复讲述，也有的老师会用“一、二、三、四”

分条在黑板上写出来。

各个老师强调重点的方法不同，但只要你注意，就会发现你的老师习惯使用的方法。

一般情况下，一堂课的要点有两种。

一是难点。

每一课都会有一定的不容易理解、解决的知识难点，这是学生学习中的拦路虎，必须扫除和突破。

上课时，老师总是力图突破难点，引导学生化难为易，过好难关，这时，学生应紧跟老师的思路，认真听讲，积极思考，全力突破。