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关于写字（第2页）

我每一次仔细拆解字、分析字，耐心为孩子们讲字的心意，就是为了节省他们未来学习新字的时间，事实证明是很有效的。

可以说这两年来虽然不是经常上课，但孩子们只要愿意接受指导，他们所达到的不只是把字写得更整齐，也在一个又一个字的用心当中，思考自然得到了训练。

例子中，有些是对长期草率写、囫囵记的纠正与鼓励，有些是对低年级却已稳稳向前的引导。

无论是哪一种情况，最快乐的是我不用为讨好孩子而苦思笑话、闻谈拉杂，我们总有话可说。

峻毅：

你很聪明，我知道你一定会喜欢上写字。

像现在这样认真读写，上二年级前，你的字一定写得非常好。

峻毅：

1.“痰”

的注音再看一次，没加声符。

2.“刻”

可以再学一个成语：刻舟求剑。

（请妈妈把故事说给你听。

）

靖扬：

1.你现在这样每天继续写、记，很快可以掌握五年级至少要熟记的两千五百字。

今天错的字，明天一定要再复习，加强记忆，也要再加上延伸，比如说：因为写了骆驼，就把沙漠中的动物查一下，这样至少可以再熟悉另一些名词。

或者因为写了抛球，再想一些运动或游戏的名称。

2.不确定的字，不要含糊带过，不弄清楚，造成多种不同的印象，徒增自己的麻烦。

研究你写的那个“蒸”

字。

暴风半径的“暴”

写字的时候，心里要了解最下面是“米”

字的符号化，不是“水”

，所以写成四个不同的点更有意思。

爱宁：

“隐”

（“隐”

繁体为“隐”

）这个字的声符“”

有点复杂，但每个部件都很重要，组合起来是“谨慎”

的意思。