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录作业建议（第2页）

长安有贫者，

为若不宜多。”

现在我来提问：“‘为若’是什么意思，为什么‘不宜多’？”

立衍再从我的问题中去修改自己的理解或记忆。

宇凯：

孔子对君子小人的性格描写是：“君子坦****，小人长戚戚。”

所以，当学生怀疑他的教学或有隐瞒的时候，他以这一则自表了人格。

Bubu老师每读这一则就觉得很有趣。

为什么孔子的学生这么敬重他，却使他感到自己的容疑？我想是学生还没有达到他们老师的心境高度，一直以为不同的教导是因为有所隐瞒。

其实，孔子对学生是很有针对性的，因为每个学生的才情不同，环境不同，因此回答或教导也就不同。

又因为学生之间有竞争心与隐隐的妒忌，因此多少怀疑老师的私心，你可以在《季氏篇》中读这一则：

陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”

对曰：“未也。

尝独立，鲤趋而过庭。

曰‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。

’……”

陈亢退而喜曰：“问一得三……”

宇凯有空和宇玫把这一则找出来，研究一下，也设身在孔子与学生们的心情处境上思考，再好好想想他的“……是丘也。”

子恩：

你的《古诗十九首》之一的“生年不满百……”

有一个字错了，但这个笔误很严重，会使整首诗的意思不清楚。

所以，所有的小朋友都要有一个更清楚的认识，字不能“长得像”

就好，一定要“完全和意思的要求同字”

。

你把“及”

写成“反”

，所以“为乐当及时”

就变成“为乐当反时”

想想看，写下告诉我，这两句话差一个字，但有什么不同？

乙嘉：

虽然“侍”

字的意思很多，但是在《论语》这一则，你还是用“事父”

“侍君”

来分别。

聿璇：

孟浩然这首诗很热情，很友爱，我们读过不少这样的诗，有空都复习一下：李白的《赠汪伦》、杜甫的《客至》、杜甫的《赠卫八处士》。

有的诗是站在客人的角度写的，有的诗是主人迎客的温情，你能分出来吗？你的写作或表达观点一向很灵活，再多分析，会更进步。

心聿：

“绵”