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第二 如何撷取关键词（第1页）

第二节如何撷取关键词

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关键词的词性与精简度

语言是沟通的重要工具，不论透过口语表达或书写呈现，基本结构单位是“语词”

，小娃娃牙牙学语就是从一个个语词开始，然后慢慢增加。

从文法角度而言，一个句子的基本组合是“名词”

与“动词”

，语言中的语法经由高频优选与语意亲疏的原则，来符合所谓的概括准确性与描绘准确性。

因此，我们是透过分辨句子中的基本单位“语词”

，及其各种组合规律来了解语意层次所要传达的知识。

如第一章所述，思维导图起源于语意学当中的语意网络图。

思维导图法的关键词运用原则是：以“名词”

为主，“动词”

次之，加上必要的“形容词”

“副词”

或“连词”

等。

至于思维导图笔记，内容要丰富或精简到什么程度，简单的判断准则就是：删掉这些语词，不会造成理解上的困难，就可以删除；若删掉会产生疑义、误解，就得保留，甚至要加入更多的补充说明。

所以，关键词的精简程度，必须考虑到思维导图使用者对该主题的熟悉度或相关背景知识。

关键词语词的数目

1999年某一天，我应邀到新竹工业技术研究院讲授思维导图法课程。

当天上午有一位学员很早就来报到，手里还拿着博赞先生的著作TheMindMapBook，和几张他应用在工作上所绘制的思维导图笔记。

他走到讲台向我表示：“老师，我使用思维导图作为工作上的帮手已经好几年了，觉得它用来整理文献资料好像还不错，但对于创新思考、工作计划、问题分析等，好像跟其他工具差不多，没有特别显著的差异。

但我听上过您的课的同事说很受用，所以今天特地报名来这里上课。”

我听完之后，再看看他的思维导图笔记，立刻知道问题的症结点在哪里。

在他的思维导图当中，每一线条上都写着长长的一串字，这会限制我们大脑的思考，难怪他会觉得效果有限。

我常在课堂上举一个例子：一盒500片的乐高积木，你觉得用强力胶把10片黏在一起，形成无法拆开的50大块，再给小朋友去玩比较好？还是保留原本的500片比较好？答案当然是“保留原本的500片比较好”