格格党

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餐桌是一家集会的重地（第2页）

的意思。

在这种对谈中，Pony通常也会把她知道的中文词讲出来，比如说“势力”

，我也再告诉她“风势”

“趋势”

等延伸的词汇。

从小，Pony就是借助着回家分享一天所学而有机会亲近中文的。

在分享中，她等于在练习口语的翻译，也因为如此，这十几年来尽管她唯一的中文讲话对象只有家里的大人（姐妹俩之间很少说中文），但是因为谈话的内容每日更新，不反复在日常有限的词组里，所以我觉得她的中文语言内涵不算太差（写的练习就真的少了）。

这几年Pony开始学日文，我们的交互学习又开始了另一种新的体验。

说来很奇妙，我是从小跟着父母自然而然学日文的，Pony则是用英文去学日文，所以当我们一起谈论有关日语的任何问题时，其实是用三种语言来串联沟通，不只是她得到指点，我也从中学到很多新知识。

Pony的片假名学得特别好，在我看来这实在很奇怪，她是说英文的孩子，但读起外语却可以完全寻着规则，非常有日本味。

我呢，反而一直被困在脑中的英文发音里，外来语常常讲得不标准，近于英文却不像日文。

但在Pony的影响下，我竟然也开始心领神会了；Pony的汉字学习则在我的解说下，懂得留古意存古音的要诀。

这些心得的交换在忙碌的生活脚步中，虽然不能一日花费很多时间，但是因着日积月累，也有一些安慰、欢欣的小成果。

我在餐桌上关心孩子、分享自己的生活学习。

我不愿意错过与孩子同桌的每一餐饭，因为我知道，教养工作永远是在生活中进行。

我当然也常常会回想起Abby在家时，我们那种更热闹、内容更多元的晚餐话题，两个孩子总是抢着说各自的一天所得，而每个人不管写什么，家人又总是义不容辞的责任校稿者。

这些习惯使得孩子虽然去了大学，我们仍能以课业为话题中的一环，来进行另一种亲子沟通。

Abby在宾大选修的课程中，有一堂名为“日本古代女作家研究”

的课，我们常用Skype讨论清少纳言的《枕草子》。

那种跨越时空、超越语言，联结在亲子之间的读书会，使我深深感激着过去所贡献给我们的每一个晚餐时刻。

我知道，在那无数美好的黄昏里，如果没有了被视为非常重要、持续进行一如美好仪式的相聚，我们所错过的一定不只是一餐饭而已。