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第五 舞蹈篇（第4页）

2016年7月25日至31日，由中国舞蹈家协会主办，内蒙古大学艺术学院承办的“2016海峡两岸青少年舞蹈交流与展演”

活动在内蒙古隆重举行，旨在弘扬两岸少数民族优秀传统舞蹈文化，增强两岸学子同根同源的认识，增进两岸青少年之间的友谊和感情。

本次活动自创办以来首次进入大陆少数民族地区，因此无论是形式还是内涵上都加大了民族艺术的比重，在交流和展示民族舞蹈教育成果的同时，增进两岸民族舞蹈的交流与合作。

大陆方面参与院校不仅有作为承办方的内蒙古大学艺术学院，北京师范大学艺术与传媒学院、中央民族大学舞蹈学院、首都师范大学音乐学院也派出了各自的精兵强将，共计71人；台湾方面则邀约了台湾艺术大学舞蹈系、台湾体育运动大学舞蹈系、台湾台东马当部落青年艺术团共42名师生前来交流研习。

本次交流展演主要分为人文采风、民舞交流课、两岸论坛、舞蹈展演4个板块。

“海峡两岸青少年舞蹈交流与展演”

活动，是牵动亲情的红线，让孩子们步入艺术的海洋，以舞蹈为语言，舞出对青春的理解，舞出对美好未来的期许。

（六）全国性舞蹈演出

6月11日是我国第11个“文化遗产日”

，作为国内唯一的文化遗产传播剧，杭州歌舞剧院的舞蹈剧场《遇见大运河》，同一天在北京国家大剧院上演，完成了自己历时两年沿中国大运河六省两市96场的巡演历程，并宣告以“互联网+”

的方式，联合新锐媒体“二更”

开启自己的世界巡演之旅；6月16—17日，拉脱维亚国家芭蕾舞团《睡美人》登陆国家大剧院；6月18—19日，中央民族大学建校65周年教学成果展示暨中央民族大学舞蹈学院男子天团“天舞星空”

专场演出在北京舞蹈学院舞蹈剧场精彩上演，此次参演的历届优秀毕业生有：康绍辉、姜铁红、崔涛、赵梁、万玛尖措、周格特力加、李德戈景、系斯日古楞、威力斯、拉巴扎西、白玛次仁、谭均元、朴耿武；6月20日下午，杨丽萍作品舞蹈剧场《十面埋伏》兰州站主创见面在西北师范大学音乐厅隆重举行。

舞剧主要演员代表、甘肃大剧院领导、西北师范大学师生代表和舞剧爱好者共400余名观众参加了见面会。

6月23日，由宁夏回族自治区党委宣传部、宁夏文联、宁夏民委主办、宁夏舞蹈家协会承办的“中国·宁夏第四届回族舞蹈展演”

，在宁夏回族自治区首府银川市落幕；6月24—25日，中国台湾的优人神鼓《时间之外》在国家大剧院精彩上演；6月27—28日，复排2009版中国古典舞舞剧《铜雀伎》在北京舞蹈学院舞蹈剧场精彩上演，舞剧《铜雀伎》是孙颖先生的处女作，也是其最后一部作品，1986年首演，2009年演出的第二版，其扑面而来的汉风、博大宏放的气息，开创了别具一格的语言形式和结构。

由中国文联、中国舞协、江苏省委宣传部、江苏省文联、徐州市委宣传部共同主办，江苏省舞协、徐州市文联、徐州市舞协共同承办的“小荷风采”

精品剧目全国巡演于7月13日19：30正式启动，本场演出的成功举办，不仅让经典重现，还让少儿舞蹈编创者得以在回味经典中立足当下、着眼未来，也进一步扩大了“小荷风采”

的品牌影响力，从而推动我国少儿舞蹈事业的繁荣发展，让少儿舞蹈创作勇攀新高。

7月20日晚，大型现代舞剧《九死一生·长征》在天桥艺术中心进行公演，导演李捍忠携手马波用现代舞丰富而抽象的肢体语汇呈现一段血色历史，带领观众一起走进“长征”

，来一次与生死的对话。

整场演出近80分钟，独具匠心的编舞、舞者的出色表演以及设计精美的多媒体效果，让《九死一生·长征》赢得首演满堂彩；由四川省歌舞剧院有限责任公司根据巴金同名小说改编创排的舞剧《家》，于7月27日、28日亮相国家大剧院，用浓浓川味来演绎这个发生在民国时期的激**故事，本剧是2015年国家艺术基金资助项目，2015年四川首届艺术节“四川文华奖”

最佳剧目奖，2016年度国家舞台艺术精品创作工程重点扶持剧目唯一入选舞剧，2016年度全国舞台艺术重点创作名录入选舞剧；7月30—31日，由西安演艺集团歌舞剧院带来的舞剧《传丝公主》在国家大剧院歌剧厅精彩亮相。

二、焦点评论

（一）校园舞蹈美育

现阶段舞蹈美育一直被人们所提及并重视，教育是恒久的工作，永远没有完成的一天，在今日快速变迁的世界，影响更是空前深远，随着通讯科技发达，艺术对当代生活与文化的影响力，也达到前所未有的地位。

然而许多国家未能意识到，在儿童青少年们的日常生活中，艺术占有多么重要的地位。

在全美舞蹈协会看来，艺术教育不应局限于只为少数有天赋的人群提供，艺术教育本质上是一种素质教育、是一种培养人能力的方式和途径。

注重孩子艺术方面的培养，鼓励孩子自由发挥想象，尊重孩子的个人兴趣，是美国学校和家长培养孩子们想象力和创造力的重要手段。

美国大学的舞蹈教育着眼于学生人格的培养，许多美国大学的舞蹈系已经不是简单的技术训练基地，而是更多从人文精神的角度去看待舞蹈艺术。

美国的大学十分重视教师的培养工作，不只是考核教师平时在课堂上的教学，更需要教师作为的真正艺术家生活和创作。