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第一 生平和教育活动（第2页）

这些地区极其污秽、拥挤，其贫困、愚昧的凄惨景象令人触目惊心。

儿童在如此恶劣的环境中成长，更令一些慈善人士扼腕叹息。

1906年，一个名叫罗马住宅改善协会的慈善机构提出一项包括创办幼儿教育机构在内的公寓改建计划。

蒙台梭利接受该协会邀请，满怀改革社会和教育、为穷苦民众服务的理想，来到罗马贫民区。

1907年1月，蒙台梭利在罗马圣罗伦佐（SanLorenzo）贫民区开办了一所招收50名3～6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家（CasadaiBambini）”

。

不久在同一地区又开设了一所。

她在此处将最初使用于低能儿童的教育方法经过适当修订，运用于正常儿童，也取得了极大的成功，引起了国内外的广泛注意。

甚至罗马的富人也为之怦然心动，纷纷出资请她去为自己的孩子开设“儿童之家”

。

在师友们的鼓励与催促下，蒙台梭利于1909年写了《适用于“儿童之家”

的幼儿教育的科学方法》一书（英译本改名为《蒙台梭利方法》）。

她在书中总结了“儿童之家”

的实践经验，全面阐述了自己的教育观点和方法。

此书出版后不久就传遍四方，被译成20多种文字。

慕名前来参观“儿童之家”

的国内外各方人士络绎不绝。

1911年，蒙台梭利离开“儿童之家”

，致力于传播自己的思想和方法，促进世界各国幼儿教育方法的改革。

为了满足各国的需要，自1919年后，蒙台梭利在不少国家开设了每期半年，招收各国学员的国际训练课程班，亲自传播她的教育方法。

此课程班从1919年一直办到1938年。

其中首届及每隔一年固定在伦敦办班，其余年份则在欧、美其他国家及印度办班，受训人数有时高达四五千人。

学员回国后，大力宣传蒙台梭利的方法，由此形成的蒙台梭利运动进一步扩大到世界范围。

蒙台梭利于1912年和1915年两次访问美国，备受各界欢迎。

1913年，美国蒙台梭利教育协会宣布成立。

美国以蒙台梭利名字命名，或采用了蒙台梭利方法的学校一度达200多所。

杜威与其女儿在1915年合著的《明日之学校》一书中专辟一章，介绍了蒙台梭利的方法。

但由于种种原因，美国的蒙台梭利热潮于1916年后很快就衰退了。

蒙台梭利学说在欧洲一些国家则仍保持影响。

1929年在荷兰成立了一个宣传蒙台梭利思想的国际组织“国际蒙台梭利协会（Assooernational）”

。

蒙台梭利担任会长，并在此后连任9届大会主席。

她还进一步拓宽自己的研究领域，努力将“科学的教育方法”

应用于教育的各个阶段，在新生儿和青春期研究方面取得诸多成果。

20世纪30年代后期，墨索里尼上台后，宣传个性自由、反对暴力干涉的蒙台梭利学说被禁止传播，她的肖像、著作在德国和奥地利等国亦被纳粹党徒当众焚毁。

蒙台梭利被迫离开祖国，到荷兰、印度等地避难及工作。

第二次世界大战结束后，蒙台梭利虽已达耄耋之年，仍不辞辛劳，到各国巡回演讲，指导教育工作，呼吁通过教育改造世界，促进世界和平，最后客死荷兰。

除《蒙台梭利方法》（TheMohod）外，蒙台梭利的主要著作还有：《教育人类学》（EdualAnthropology，1908年）、《蒙台梭利手册》（Dr.Montessori’sOwnHandbook，1914年）、《高级蒙台梭利方法》（TheAdvahod，1912年）、《童年的秘密》（SecretofChildhood，1933年）、《新世界的教育》（EdufortheNewWorld，1946年）、《儿童的发现》（TheDiscoveryoftheChild，1948年）、《有吸收力的心理》（TheAbsorbentMind，1949年）等。