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第一 功利主义教育思想的特点与影响（第1页）

第一节功利主义教育思想的特点与影响

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19世纪是英国资产阶级的改革时代。

随着工业革命的深入和完成，英国工业资产阶级的经济实力已超过土地贵族阶级，但他们在政治上却仍无地位，仍遭受贵族阶级的控制。

因此，工业资产阶级要求重新分配政治权力，要求改革议会选举制度，要求政治体制的全面改革。

工人阶级虽与工业资产阶级有阶级矛盾，但他们在某些方面也有共同的利益和要求。

例如，为了争取普选权和改革议会制度，工业资产阶级和无产阶级曾共同掀起了19世纪二三十年代的激进主义运动。

正如恩格斯所说：“工人的激进主义是和资产阶级的激进主义携手并进的。

宪章曾是他们的共同的口号……”

[1]而功利主义就是在这一过程中发展起来的。

因此，功利主义是英国19世纪“改革时代”

的产物，同时它又对改革运动有过深刻的影响。

功利主义三位著名的代表人物边沁、詹姆士·穆勒和约翰·穆勒先后成为这一改革时代的思想领袖。

19世纪英国资产阶级所进行的改革还涉及上层建筑各个领域。

作为这一改革的理论表述的功利主义也是一个较庞大的理论体系。

它以伦理学为基础，同时涉及法理学、政治学、经济学、教育学等学说。

从教育史的角度来说，也就是形成了功利主义的教育思潮。

这一教育思潮的代表人物，除上述三大功利主义学者外，有的教育家还把教育家斯宾塞（H.Spencer）也包括进去。

功利主义教育思想的特点与影响主要有以下两点。

第一，功利主义者以追求最大多数人的最大幸福为理想，因此，要求使每个人都能享受教育。

不过，他们虽然要求政府推行普及教育，却并不赞成政府直接举办学校和过分干预教育。