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第三 深入讨论学科基本问题（第2页）

还是被单独解释的。

①

国外则从其英文含义出发来解释教学，严格来说并不是“教学论”

的概念，而是“教”

和“学”

的概念。

从词源解释教学论主要是为了寻找其历史来源，揭示其本质的概念。

胡森主编的《国际教育百科全书》中就有这样的解释：“learn”

来自中古英语"ler;一词，意思是“学”

或“教”

。

“lernen”

由盎格鲁-撒克逊语的“le°rnian”

派生出来，其词干是“lar”

，即“lore”

的词根。

“lore”

原意是"学"或"教"，现在常用来指所教的内容。

我们可以说“learn”

和“teach”

是同源派生出来的两个词。

“teach”

一词还有另一个同源派生词，它源自古英语的“tae-”

一词，“tae”

又是从古条顿语“taikjan”

一词而来的，其词根是“teik”

，意思是“说明”

。

teik通过古条顿语可以一直追溯到梵文的“dic”

。

“teach”

这个词与“token”

（意为"信号"或"符号"）也有关系。

“token”

一词源自古条顿语的“taiknom”

，这个词与“taikjan”

（后来成为古英语的“tae”

）同源，意思是"教"。