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二特殊教育实践领域不断扩大学科研究对象不断拓展（第2页）

当然，也有少数学者专注于特殊教育、心理学等方面的研究。

例如，北京师范大学的胡晓毅主要关注国内外孤独症儿童的教育研究，共发表了14篇相关的研究论文。

《我国自闭症儿童干预研究的可视化知识图谱分析》的研究显示，2000—2018年共有16位学者在自闭症儿童干预领域发表论文超过5篇。

其中，北京师范大学胡晓毅发表论文22篇，华东师范大学杨广学发表论文10篇。

发表论文9篇的有1位，6篇的有2位。

分析得出的合作图谱中大致包含4个合作网络，分别是以北京师范大学胡晓毅、重庆师范大学徐胜、华东师范大学杨广学、中南大学湘雅二医院心理中心周世杰为核心的合作网络。

这些合作网络的成员大多数是师生关系，不同单位和学科领域的作者之间学术交流较少，这不利于自闭症儿童干预研究中资源共享与优势互补，不利于该领域的进一步发展。

2.孤独症干预研究的热点问题透析

《我国自闭症儿童干预研究的可视化知识图谱分析》的研究结果表明，我国自闭症儿童干预研究的热点主要涉及以下五个领域。

第一，自闭症儿童早期诊断与干预研究，涉及的关键词有早期干预、诊断。

已有文献中，我国学者的研究方向主要集中在探讨自闭症儿童早期干预的重要性，以及早期干预方法的实践方面。

第二，自闭症儿童的社会交往障碍及其干预研究，涉及的关键词有共同注意、心理理论、社交技能、需求表达、语言等。

社会交往障碍是自闭症的核心症状，我国学者对这一领域展开了丰富的研究。

第三，自闭症儿童问题行为干预研究。

学者关注的自闭症儿童的问题行为主要有攻击性行为和自我刺激行为。

学者采用实证研究，运用各类方法，对问题行为进行了干预。

其中被广泛运用于问题行为干预的是应用行为分析和正向行为支持，这被美国国家标准项目（2015）认定为自闭症干预方法中成熟有效的行为干预。

第四，融合教育环境下自闭症儿童的干预研究。

涉及的关键词有融合教育、随班就读等。

在研究与政策形势的促进下，自闭症儿童和正常儿童一起接受教育的方式已成为特殊教育发展的趋势。

学者在融合教育环境下运用综合方法、引导式教育对自闭症儿童进行干预。

第五，以中医为代表的医学干预研究，以靳三针疗法为代表。

自2007年起，中医将靳三针疗法用于自闭症儿童的治疗。

袁青等用靳三针疗法对35例自闭症儿童进行干预后发现，靳三针疗法可以有效改善自闭症儿童的症状。

但是这一干预疗法尚不成熟，需要进一步的实验论证。

总体而言，《近十年来国内孤独症研究成果分析》认为，我国孤独症研究存在着研究水平偏低、研究视阈局限、国外研究综述缺乏以及区域研究不均衡四大问题。

《我国自闭症儿童干预研究的可视化知识图谱分析》发现，近年来自闭症儿童干预研究的相关文献数量逐年上升，说明该领域得到了国内学者的广泛关注，在我国有着很好的发展前景。

此领域研究已具备一定规模的核心学者、核心研究机构；但学者间的联系较为松散，缺乏多学科合作。

研究方法上介绍国外自闭症干预经验的理论类和综述类研究较多，实证类研究相对缺乏，且在实证类研究中对国外的干预方法模仿较多，缺乏本土化方法的探讨与研究。

《我国自闭症儿童干预研究的可视化知识图谱分析》建议，未来研究中，一是应该加强自闭症儿童干预研究的核心作者和机构之间的合作关系，形成核心的研究领域，并且增强高等院校特殊教育系与特殊学校、普通学校之间的合作，共同探讨自闭症干预的措施，同时增强多学科之间的合作，如与脑科学、心理学、计算机等学科的合作，为自闭症儿童的干预研究提供进一步的发展。

二是加强对自闭症干预的实证研究，在已有研究的基础上，发展本土化的自闭症干预方法，通过实证研究进行检验、评估，促进自闭症儿童干预研究的深入发展。

同时高校学者应深入一线，与一线教师保持紧密联系，开展自闭症干预实证研究，深化理论研究。

（二）学习障碍儿童的教育及相关学科研究

在中国知网数据库中以“篇名=学习困难”