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第一 社会政治运动中的德育（第1页）

第一节社会政治运动中的德育

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与前一阶段相同，党和政府十分重视通过社会实践活动对学生进行思想政治教育。

一、加强党的领导，突出政治教育

党对学校德育的领导主要表现为三点：一是学校德育工作要贯彻党的指示，服从党的领导；二是学校德育必须由党的成员来推行，即“配备党员去领导级和班的工作，配备党员去做政治思想工作、学校的行政工作和生产管理工作，党委书记和委员力求担任政治课的教学、研究工作”

③;三是学校德育的工作方案等要经过党委的讨论决定。

坚持党的教育方针，把政治教育放在学校教育工作中的核心地位，正如毛泽东所讲的：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”

①这种特点是由当时的国际形势和国内实际决定的。

自党的“双百”

方针（百花齐放，百家争鸣）提出后，有些知识分子出现了思想混乱。

②在此种背景下，1957年1月，在中共中央召开的省、市、自治区党委书记会议上，毛泽东指出：“怎样处理社会主义社会的敌我矛盾和人民内部矛盾，这是一门科学，值得好好研究。”

③1957年2月27日，毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上做了题为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，指出矛盾是普遍存在的，社会主义社会的矛盾反映在政治上可划分为敌我矛盾和人民内部矛盾两类。

解决敌我矛盾要用专政的方法；解决人民内部矛盾要用民主的方法，采取“团结—批评—团结”

的方针。

因此，把政治教育作为中心，用阶级斗争的观点指导德育，是当时学校德育的突出特征。

突出政治教育、政治挂帅表现在学校德育活动的各个方面。

例如，在德育目标方面，学校突出政治品质的培养。

20世纪50年代初，小学德育目标是“使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律等优良品质”

④。

中学德育目标是发展学生为祖国效忠、为人民服务的思想，养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财产的国民公德和刚毅、勇敢、自觉遵守纪律的优秀品质。

1954年，政务院指出中学政治思想教育的任务是“树立社会主义的政治方向，培养辩证唯物主义世界观的基础和共产主义的道德”

①。

1958年的《关于教育工作的指示》指出，在一切学校中，必须进行马克思列宁主义的政治思想教育，培养教师和学生的工人阶级的阶级观点、群众观点和集体观点。

②到了20世纪60年代初，中学德育目标的表述为：“培养学生具有爱国主义和国际主义精神，教育学生拥护共产党，拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务；逐步对学生进行工人阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点和辩证唯物主义观点的教育，培养学生的共产主义道德品质和革命意志，反对现代修正主义，反对资产阶级思想和其他反动思想的侵蚀，逐步树立工人阶级的世界观。”

③由此可见，这个时期德育最为突出的内容是政治教育。

在社会发展的特定时期结合特定问题强化政治教育无可厚非，但强化政治教育而忽视德育的其他组成部分，就会给学校德育带来消极影响。

二、反右派斗争与社会主义思想教育

本阶段的一个重大事件就是1957年开始的反右派斗争。

中宣部召开会议，讨论部署了新形势下如何在全国进行社会主义教育，起草了《社会主义思想教育提纲》。

为了促进社会主义教育运动的深入开展，1957年11月11日，中共中央批转了中宣部《关于设立社会主义教育课程的报告》，提出在高校及中等以上党校开设社会主义教育课程。

中心教材是毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《人的正确思想是从哪里来的?》，还包括一些必要的马克思主义经典著作、党的文件；学习方法是精读文件和进行自由充分的讨论相结合。

同时，《学习》杂志编辑部编辑的《社会主义教育课程的阅读文件汇编》出版发行，该资料被定为社会主义教育课程的中心教材。

1957年的社会主义教育运动，总体来看是健康的、有成绩的，但由于采取“大辩论”