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第二 学校德育课程与教学的全面改革（第1页）

第二节学校德育课程与教学的全面改革

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2001年6月，为贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部大力推进基础教育改革，颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着中华人民共和国成立以来的第八次课程改革全面启动。

这次课程改革以课程为抓手，通过课程改革带动教学改革，从而促进教育教学理念全方位的变革。

一、中小学德育课程与教学改革

《基础教育课程改革纲要（试行）》对九年义务教育课程进行了整体设置，决定对小学思想品德课进行如下变革：小学低年级设“品德与生活”

，小学高年级设“品德与社会”

。

这不仅仅是课程名称的变化，而且是课程内容的重大变化。

“品德与生活”

“品德与社会”

，反映了新课程改革的生活化理念，体现了现代课程改革的综合化趋势。

2002年5月，教育部颁发了《品德与生活课程标准（实验稿）《品德与社会课程标准（实验稿）》。

依据此课程标准，2002年经全国中小学教材审定委员会审查通过，《品德与生活》（一年级上学期使用）、《品德与社会》（三年级上学期使用）出版。

教材有两种版本：一种由鲁洁主编，由江苏教育出版社出版；另一种由戚万学主编，由教育科学出版社出版。

此后，“品德与生活”

“品德与社会”

课程的教材序列逐步出齐。

此次课程改革除了注重课程内容综合化以外，在课程目标设置上体现出四个领域，即情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。

在理念上，此次课程改革比较注重“学习做人是课程的核心”

，强调“儿童的生活是课程的基础”

，追求的是“教育的基础性和有效性”

。

①经过近十年的改革，2011年，教育部又印发了《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》。

新修订的课程标准在结构上没有变化，但在课程内容的

时代性、对课程的认识与定位及标准的完善方面均有新的提高。

2016年4月，教育部办公厅印发了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，提出为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起将义务教育小学和初中起始年级的思想品德课程统一改为“道德与法治”

。

2018年4月，教育部办公厅印发了《关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》，指出在实施“六三”

学制的地区，义务教育一、二年级和七、八年级统一使用《道德与法治》统编教材。

小学《道德与法治》教材共12册，继承了“品德与生活”

“品德与社会”