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第三 学生激励（第11页）

但监考老师认为孙伟东的确是遇到“障碍”

了，所以并没有立即走开，而是仔细地看了看孙伟东的试卷，似乎发现了孙伟东遇到了什么问题，于是提醒孙伟东：计算所需要的公式就印在试卷的背面，如果需要，你可以翻过试卷看一看。

什么！

试卷背面印有公式？孙伟东不太相信这样的事。

他把试卷翻过来，果然发现上面印有许多公式——孙伟东忘记的公式，从这里都能找到。

借着试卷背面的公式，孙伟东准确地解答出了好多计算题。

试卷背面印着计算公式，这不是等于直接给了“答案”

吗？原来，在澳大利亚人看来，公式很有必要印在试卷背面，这对背惯了各种公式的中国人来说，简直无法想象。

缺考也有分数

孙伟东的同桌在考试之前得了感冒，无法参加考试，只好请假缺考。

孙伟东挺为同桌担心：缺考记零分，要补考的呀。

可是考试之后，这位同桌根本没有补考，他的成绩也没有被记零分，而是得了一个“中等偏上”

的分数记录。

孙伟东认为是学校在记录成绩时给弄错了。

可是同桌却说：没有弄错，学校有一项“不考试也得分的规定”

。

孙伟东一听还有这样的规定，十分不解。

同桌继续向他解释：如果有同学确实因为生病或者其他原因不能参加考试，学校不会给学生记零分，而是会根据学生平时的学习状况和本次考试所有同学的平均成绩，给缺考学生记录一个“合理”

的成绩。

听明白了学校的这些规定，孙伟东问同桌：要是有同学为了逃避考试，假装生病怎么办？同桌听了孙伟东的疑问，先是一惊，然后笑了：这不可能，因为出示病假证明的程序是比较严格的，不会有医生给学生出具假证明的。

再说了，考试又不是“受难日”

，谁会故意逃避呢？听了同桌的回答，孙伟东尴尬起来：原来人家的程序是非常严格的，你想作假都难。

[1]李祖超：《教育激励论》，313页，北京，中国社会科学出版社，2008。

[2]②崔允漷：《有效教学》，183页，上海，华东师范大学出版社，2009。

[3]崔允漷：《有效教学》，160～161页，上海，华东师范大学出版社，2009。

[5]教育部基础教育课程教材发展中心：《新课程与评价改革》，83页，北京，教育科学出版社，2001。

[6]张大均：《教育心理学》，75～80页，北京，人民教育出版社，1999。

[7]邱国梁编：《马卡连柯论青少年教育》，25～26页，北京，中国青年出版社，1984。

[8]李祖超：《教育激励论》，205页，北京，中国社会科学出版社，2008。

[9]王小明：《学习心理学》，219页，北京，中国轻工业出版社，2009。

[10]崔允漷：《有效教学》，252～253页，上海，华东师范大学出版社，2009。

[11]李祖超：《教育激励论》，307～308页，北京，中国社会科学出版社，2008。

[12]史峰：《澳大利亚不可思议的考试》，载《教师月刊》，2012（1）。