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第一 大学生心理活动的特点和实质（第2页）

一方面，涉及“我”

和与“我”

相关的很多事情，都会在大学生的内心引起轩然大波，使他们产生强烈的情绪体验。

积极的情绪体验使他们蓬勃向上，消极的情绪体验使他们低沉、抑郁。

另一方面，大学生自我调控的自觉性、主动性、社会性和持久性也在不断增强，能有意识地对自己的心理活动和行为实施控制。

自觉性、果断性、自制性、坚韧性等意志品质得到进一步的发展。

（三）情绪丰富多彩，交往需求强烈

风华正茂的大学阶段常常也是人生中情绪体验最为丰富的时期。

大学生的情绪波动大，起伏不定，情绪转换十分明显，热情激动、抑郁悲观、沉着冷静、躁动不安等情绪交替出现。

他们为学习、生活、爱情的成功而欢乐，为考试的失败、生活中的挫折而忧愁苦恼，为真理和友情奋不顾身，为丑陋和阴暗而义愤填膺。

在他们身上自尊与自卑可以并存，闭锁与开放可能共存，强烈粗犷与温柔细腻能够同在。

大学生情绪的丰富、情感体验的深刻与其生理与性的成熟、自我意识的发展、社会性需要的发展以及面临社会环境的复杂性等密切相关。

人是社会性动物，人与社会的联系是通过一系列人际交往活动来实现的。

走出家门，过着集体生活的大学生十分渴望真挚的友谊，渴望情感的沟通与交流，通过人际交往获得友谊是适应新环境的突出需要。

对情感交流的渴望，也使很多大学生开始探索爱情，与异性的深入交往丰富了大学生人际交往的经验。

（四）人格趋向成熟和完善，职业自我意识逐步确立

人格是具有一定倾向性的心理品质与心理特征的总和。

大学阶段是个体人格发展、完善的重要时期。

大学生认识水平不断深入，对现实的态度特征渐趋稳定，情感由丰富激**走向稳定，自我意识由分化、矛盾冲突走向统一，意志品质逐步形成。

人格的成熟与完善，为大学生步入社会做好了必要的心理准备。

青年中期，是走向成熟的关键期。

我国大学生多数处于青年中期（18～24岁）这一年龄阶段。

在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。

对大学生而言，他们所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人。

人的成熟，应具备以下三个基本条件。

一是身体的长成。

以个体生理成熟为标志，尤其是以性成熟为重要指标。

大学生一般都已具备这种条件。

二是心理发展完善。

即形成了完善的自我概念，形成了稳定的个性。

三是社会化程度的提高。

以人的社会成熟为标志，即个体对自己在社会中所处的角色及所担负的社会责任有正确的认识。

在这三个条件中，生理成熟是心理成熟的物质基础和依据，社会成熟是心理成熟的必要条件。