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第二 大学生自我意识发展特点及类型（第2页）

自信心是从独立感中派生出来的一种相信自己精力和能力的自我意识倾向。

大学生体力充沛、精力旺盛、思维灵活、记忆力强，这是他们产生自信心的生理及心理基础，而“天之骄子”

的优越感则是大学生充满自信的社会基础，他们不仅对自己的才华、学识充满自信，而且对自己的风度、能力也充满自信。

但他们易于过分自信，而且容易因一时的挫折而降低自信。

大学生的独立意识和自信心十分宝贵，它是蓬勃向上、积极进取等优良品质的心理基础，因此教师要加以适当的保护和引导，而不要因为一时的偏差而冷眼待之。

一般来说，随着自我评价能力的提高和知识经验的积累，大学生的独立意识和自信心会逐步表现得客观和稳定。

三、大学生自我体验的主要特点

（一）大学生自我体验形式的特点

1.丰富性

大学生丰富多彩的学习生活为他们发展自我体验的丰富性提供了有利条件。

例如，由于意识到自己的成熟就产生了成人感；由于意识到自己的能力和品德的高低而产生了自豪、自尊或自卑、自惭等体验；由于意识到自己的社会角色和社会责任而产生了社会责任感和义务感。

大学生自我体验的情感基调是积极的、健康的，但要注意增强自我意志的指向能力，提高自我认识水平，这将有助于大学生自我体验的丰富性向健康方面发展。

2.波动性

大学生由于对自我的认识还在不断进行中，个性还不够成熟和稳定，也缺乏驾驭情感的力量，因此，他们的情感体验表现出明显的敏感性和波动性。

他们可能因一时的成功而产生积极的、愉快的情感体验，甚至骄傲自满、忘乎所以；也可能因一时的挫折、失败而低估自我或丧失自信心，甚至悲观失望。

到了高年级，大学生的自我认识和自我控制比较确定后，这种波动性才逐渐减少。

3.深刻性

大学生的自我体验是深刻的，他们的自我体验不仅与自己的个性特点相联系，而且还与自己的生活信念和人格倾向相联系。

当自我的生活信念和人格倾向被别人所接受，或客观事物符合自己的生活信念和人格倾向时，他们会产生愉快的情感体验，否则就产生消极的、不愉快的体验。

（二）大学生自我体验内容的特点

1.自尊心和好胜心强烈

自尊心是指一个人悦纳并尊重自己、对自己抱肯定态度的情感体验，是希望别人尊重自己和自尊自爱的一种自我意识倾向。

自尊心是一种内驱力，指由内部或外部刺激所唤起的，并使个体指向于实现一定目标的某种倾向，它激励个体不断奋发努力，创造佳绩，尽可能使自己的言行得到别人的尊重，以维护自己的荣誉和社会地位。

大学生由于认识到自身存在的价值，强烈地要求肯定自己和保护自己，自尊心很强，对触及自尊心的刺激十分敏感。

好胜心是一个人力求获得成功的一种自我意识倾向。

好胜心往往与自信心有着密切联系，因为丧失了自信心，就不可能去争取成功。

具有极强自信心的大学生，好胜心也是十分强烈的，他们争强好胜，不甘落后，希望能用行动表明自己是人生道路上的强者。

2.自卑感和孤独感明显

自卑感是指一个人看轻自己、对自己的能力和品质评价过低、对自己持否定态度的情感体验，它是一种消极的自我体验。

大多大学生自尊心强烈，少数大学生具有自卑感。

过度的自卑可能导致精力不集中、意志消沉、自信心极低，甚至自暴自弃，严重的可能导致自杀行为。

所以，大学生一定要及时克服自卑感，恢复自信，提高自尊，以便顺利完成学业，早日成才。

孤独感是指一种由于缺乏他人的理解，感到与世隔绝，内心充满孤单寂寞的情感体验。

研究表明，大学生产生孤独感的主要原因是青年期的闭锁性心理。

大学生自尊心强、独立欲望强烈，但内心世界一般不轻易向外人祖露，同时，也感到缺少可以吐露心事的人，因而常常产生莫名的孤独感。

四、大学生自我意识类型

自我统一意味着主体我和客体我的统一；自我认识、自我体验和自我调控的统一；自我与外部世界的统一。

大学生自我意识的统一表现为如下几种类型。

（一）自我肯定型