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第五 人格概述（第3页）

人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的作用。

心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。

（一）生物遗传因素

由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。

遗传是人格不可缺少的影响因素。

遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而不同。

通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。

（二）社会文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，社会文化对人格的影响极为重要。

社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”

在整个文化形态里。

（三）家庭环境因素

研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异的不同影响。

研究发现，使用支配型教养方式的父母在孩子的教育中表现得过于主导，孩子的一切都由父母来控制。

在这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性的性格特征，有的甚至会形成不诚实的人格特征。

使用放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。

在这种家庭环境中成长的孩子多表现得任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横胡闹等。

使用民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。

父母的这种教养方式能使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”

，它塑造了人们不同的人格特质。

（四）早期童年经验

我国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”

人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。

需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于个体发展健康的人格，不幸的童年可能会使个体形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。

比如，溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。

另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。

（五）自然因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些自然因素都会影响到人格的形成与发展。

比如，气温会提高某些人格特征的出现频率，如热天会使人烦躁不安等。

但自然环境对人格不起决定性的作用。

在不同的自然环境中，人可以表现出不同的行为特点。

四、健全人格的特点

健全人格，即全面发展的人格。

具体来说，健全人格是指一种各方面都处于优化状态的理想化人格，是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。

国内外的研究表明，健全人格是各种人格特征的完备结合，综合起来有以下特点。

（一）内部心理和谐发展

人格健全者的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质都向健康的方向发展。

他们的内心协调一致，言行统一，能正确认识和评价自己的所作所为是否符合客观需求，是否符合社会道德准则，能及时调整个体与外部世界的关系。