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8.3现代艺术教育的基本体系

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包豪斯宣言和包豪斯的教学宗旨、纲领、原则都体现了格罗佩斯的某种理想，包豪斯的早期目的是乌托邦式的社会，包豪斯作为设计艺术的课堂，进行着艺术设计改革和社会思想的双重实验。

包豪斯奠定了现代设计教育的基础结构。

包豪斯的办学模式包括三个层次：半年制预科、3年制本科和众多的实习工厂，每个工厂由一名艺术家和一名手工艺师担任教师，一批优秀的建筑师、工匠和艺术家受聘为教师，来实行手工艺传授的师徒制与艺术训练的结合。

包豪斯开创了三大构成的基础课、工程技术课、专业设计课、理论课以及与建筑工程课等现代设计教育课程。

在包豪斯设计教育中，基础课程的教学是一个十分重要的环节。

这些课程的设立对设计教育的影响不可估量。

目前，世界各国各种类型的设计院系都拥有包豪斯教学体系的内容，特别是包豪斯创立的三大构成，如平面构成、色彩构成、立体构成，成为基础课教学的经典课程。

包豪斯尽管只存在了短短14年，但它对现代设计教育产生了广泛而深远的影响。

包豪斯培养了大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师，使包豪斯形成的设计风格，既满足使用要求，又发挥了新材料、新技术、新工艺的美学性能，使产品设计造型简洁、构图灵活多样。

包豪斯在设计教育史上，倡导了艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术设计教育的基本原则和方法，发展了现代设计的新风格，为设计教育指明了正确的方向，对现代设计运动的发展有着重要的启示作用。

包豪斯的教育理论对工业生产和现代印刷业做出了杰出的贡献，在创建现代工业设计基础理论的同时，他们在设计实践上也进行了不懈的努力，设计了很多划时代的优秀作品，并奠定了现代工业设计的基础。

包豪斯的具体方法是：把组成产品的基本元素（如点、线、面、光影、形、色彩等）分别独立出来，然后对其进行分析实验，以工业化的要求把这些元素统一化、标准化、功能化，并把它们引入心理学的层面上。

如康定斯基研究点、线、面，第一次把艺术语义进行科学的抽象概括及心理分析。

如伊顿的色彩学，对色彩进行了一系列的科学研究，制定了一整套行之有效的色彩管理标准化的科学理论。

如布鲁尔对材料进行科学研究，设计出世界第一张钢管椅子——瓦西里椅子。