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持久冰封与短暂南归（第1页）

初三上学期的后半段，是在一种刻意维持的、近乎僵硬的平静中度过的。

我将对苏怀希那份突如其来、又因无法招架而被强行压抑的情感，连同内心深处对江月的担忧、对过往的伤怀以及对周守仁控制的抗拒，一并转化为了投向学业的巨大能量。

教室、老房子、两点一线，构成了我生活的全部轨迹。

我像一台上了发条的机器，精准而麻木地重复着每一天：清晨在闹铃中挣扎起身，囫囵吞下吴太太准备的早餐，然后和依旧沉默但至少能并肩而行的江月一起走向学校；课堂上，我强迫自己集中精神，目光紧跟着老师在黑板上的笔迹，耳朵捕捉着每一个知识点，将那些纷乱的心事暂时隔绝在外；课间，我大多伏案疾书，或者与几个同样专注于学业的同学讨论难题，尽量避免与后排那片区域产生不必要的视线交集；放学后，我迅速收拾好书包，在江月出现在门口的第一时间便迎上去，几乎是以一种逃离的姿态离开学校，回到那栋空旷而熟悉的老房子，在堆积如山的习题和试卷中，寻求一种精神上的麻痹和暂时的解脱。

这种近乎自虐般的专注，带来了肉眼可见的成效。

几次重要的阶段测验和期末考试，我的名字都稳定地出现在班级前几名的位置，甚至有一次挤进了年级前十。

老师在班会上念到我的名字进行表扬时，我能感受到来自周围同学惊讶和略带钦佩的目光。

这种凭借自身努力获得的、实实在在的认可，像一剂微弱的强心针，给了我些许在这个陌生又熟悉的环境里立足的底气。

然而，在这份学业的“辉煌”

之下，一种隐秘的、连我自己都不愿深究的观察，也在悄然进行。

我开始不自觉地将目光投向苏怀希的学习状态。

我发现，她似乎并不属于那种特别擅长或者热爱学习的类型。

她的作业偶尔会迟交，课堂上被点名回答一些稍有难度的问题时，会显得有些犹豫和不确定，考试成绩也大多徘徊在中游水平，与我之间存在着相当明显的差距。

这个发现，像一颗小小的石子，在我心湖那被强行冰封的表面上，激起了一丝微不可察的涟漪。

它带来了一种极其复杂的感受。

一方面，一种幼稚的、属于优等生的隐秘优越感悄然滋生——看，她并没有那么完美，至少在学业上，我比她强。

这种认知，某种程度上缓解了我之前在她面前那种无所适从的自卑感。

但另一方面，一丝若有若无的失落也随之而来。

我潜意识里或许曾将她理想化，而这个小小的“缺陷”

，让她从那个带着光环的、让我心跳加速的幻影，稍稍落回了现实的地面，变得更加真实，却也……更加遥远？因为我们似乎是走在两条不同轨道上的人。

整个学期，直到最后一场考试的结束铃声响起，我都没有再主动和苏怀希说过一句话。

我们像两条平行线，在物理空间上靠得很近，却在情感和交流上，保持着一种心照不宣的、冰冷的距离。

偶尔在走廊擦肩而过，或者收发作业时不可避免的接触，我都会迅速移开目光，加快脚步，仿佛她是什么危险的、会灼伤我的存在。

而她，似乎也察觉到了我的刻意回避，最初那种带着探究和戏谑的眼神渐渐淡去，取而代之的是一种平静的、甚至有些疏离的漠然。

我们之间，仿佛又回到了最初那种纯粹的、互不相识的同班同学状态。

只是，那份曾经涌动过的暗流，真的能就此平息，不留一丝痕迹吗？

学期的结束，意味着寒假的开始，也意味着我们暂时告别滨河，返回南方周守仁那里的时刻到了。

周守仁的电话准时响起，语气是不容商量的安排。

收拾行李，告别吴氏夫妇（他们的态度依旧是职业化的客气），登上南下的航班。

机舱外，滨河市在冬日灰蒙蒙的天空下逐渐缩小，最终被云层吞没。

回南方的路上，江月表现得有些异乎寻常。

她不再像以前那样，只是安静地靠窗看着外面，或者沉浸在自己的世界里。

她开始时不时地找我说话，话题却总是绕着圈子，带着一种试探的意味。

“哥哥，你们班上……是不是有很多同学互相……传纸条啊？”

她摆弄着安全带，装作不经意地问。

“还好吧，没太注意。”

我敷衍着，心里有些奇怪她怎么会问这个。

过了一会儿，她又问：“那……有没有人……就是，喜欢别人啊？”

她的声音更小了些，带着小女孩特有的、对这类话题既好奇又害羞的情绪。

我心里“咯噔”