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狼性与防狼三十六策导读（第2页）

在这些已被曝光的案件中，许多被害情节都令人闻后一阵阵心悸不已。

法国学者乔治·维加莱洛撰写了《性侵犯的历史》一书，他从历史的侧面回顾了性侵及其反制的衍化。

其文风颇为平实，但于其字里行间却隐约可见被性侵者的无辜、痛苦与诉求。

时至今日，儿童性骚扰及性侵形态日趋多样性与隐秘性，作案手法多样化与诱骗化，一如弥散开来的雾霾，对儿童生理及心理上的创伤都是极大而长期的，甚至影响到其后人格的发展与健全。

网络约会、服食迷药、援助交际，这些曾经看似遥不可及的舶来品却早已登陆上岸，灰暗与压抑危害净土上的儿童。

众人皆想为儿童撑起更多的保护伞，但除了坚持面对儿童性侵零容忍的立场之外，性侵预防教育的开展更是刻不容缓。

作为捕猎者的性犯罪人，尽管被标注上“色狼”

或“痴汉”

的标签，但现实中并不一定总是以脸谱化的狂吠乱吼相貌示人。

很多时候，性侵往往是以沁人迷惑的伪善以及并不强烈的小恶交相显现出来，本来面貌却被有意无意遮挡起来。

老子曾道，“反者道之动，弱者道之用。”

从预防角度来说，并不适宜将儿童简单化地视为被动的弱者，而更应强调和强化其对可能性侵的能动化解与反制。

儿童性侵预防并不是踽踽独行，家庭、学校及社会均有责任予以支持。

在进一步强化家长监护、学校看护和社会帮护的同时，广接地气的性侵预防教育是增强未成年人自护意识和能力的有效途径。

２００７年２月，教育部在《中小学公共安全教育指导纲要》中明确将了解应对性侵害的一般方法列入小学四至六年级“预防和应对社会安全类事故或事件”

重点教育模块。

而在２００８年１２月发布的《中小学健康教育指导纲要》中，教育部进而规定分年级对未成年人实施有针对的性及性安全教育。

这两部极为重要的教育指导纲要将性侵预防教育纳入中小学生安全重中之重，如危处起笔，十分及时。

身处生长发育和心理敏感的成长阶段，未成年人涉世未深，既经历着我们曾经相似的心智过往，却又因科技与社会家庭生活的迅猛变化而存在着不可小觑的差异。

加之狼性两面化的表象，性侵者不一定总是在第一时间被识破。

在欢呼防狼喷雾、无人机等防狼自保硬器不断更新时，更应充分清楚地了解性、性侵、性侵预防与狼性的关联。

因而在遵循未成年人身心发展规律的基础上，须认真而全面地把握时下未成年人认知特点，注重和提升儿童性侵预防的实践性、实用性和实效性，而非过于抽象与空洞的简单说教。

未成年人性侵预防教育之中，首要的便是普及性知识，切不可如以往那般羞羞答答、含糊其词，而是要从心智安全、生殖安全及性安全方面进行高度统一和理解，并一以贯之。

在深入了解身体隐私部位及常见性侵形式与危害后，性侵预防教育重点应更多在于实战性的反制，这有赖于对发生于家庭与校园等地域传统性侵的知晓，亦包括对网络空间等新型性侵的了解。

预防儿童性侵，只是反制还是不全面的。

狼**叉相错，对于误入歧途或半推半就等带有较大迷惑性的性侵方式，未成年人更需要睁大眼睛，不要被光怪陆离的表象所迷惑，哪怕是一个眼神或一句言辞。

看穿狼性情意抒发下掩盖的狡诈，继而采取相应正确且安全的技巧来预防性侵，这远比事后捶胸顿足后悔来得有效。

防狼之术，重在教育，胜在预防，犹如蒲松龄借被狼所胁迫之屠夫所言，纵然“狼亦黠矣”

，但“禽兽之变诈几何哉”

？！

张鸿巍

中国犯罪学学会副秘书长

美国ＳａｍＨｏｕｓｔｏｙ刑事司法学博士暨南大学少年及家事法研究中心教授、珠海特聘学者