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矶贝悠马喊道。
“好……”
剩下的学生们有气无力地回应。
大家按照学号排成男女两队,慢步走进空荡荡的体育馆。
他们是最先达到的。
过往的经验告诉他们,如果迟到,肯定会被人抓小辫在背后议论。
其他班级的学生零零散散地开始进入体育馆,从这一刻起,夜暖就总能听见不加以任何掩饰的议论嘲笑,其中不乏有对于她这个突然出现的“转校生”
的讨论。
这就是三年e班,椚丘中学最底层、几乎每天都会出现在学生老师们口中作为负面教材的存在。
对于这点,他们只能一直忍气吞声。
三年级的学生和老师们到齐了,准备迎接6月的集会正式开始。
就连这个学校的校长,激励学生们积极学习的言语中也流露出对三年e班的鄙视。
这就是椚丘中学的精英化教育方针——
通过歧视弱者的无能来激励自己达到成功。
这是一个可悲的现实。
正因这个方针,椚丘中学偏差值达到可怕的66。
所谓“偏差值”
,是指相对平均值的偏差数值,是日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值。
反映的是每个人在所有考生中的水准顺位。
椚丘中学的学习压力很大,但所有学生都以“不想沦落到e班”
而拼命努力。
正在夜暖垂眼思考关于这座学校的事时,集会已到学生会的讲话时间。
在学生会为学生们下发文件途中,乌间惟臣和伊莉娜的到场吸引了全体视线。
e班的老师男俊女媚,再反观身边的歪瓜裂枣,这可让其他学生心里不约而同地羡慕嫉妒恨起来。
两位老师带来的风波渐渐平息,e班又发现唯独自己班没拿到文件。
矶贝悠马报告给台上的学生会成员,可对方却装作很意外一样。
“诶?没拿到吗?真是奇怪啊~那真是对不起了,看来是忘了打印3年e班的份了。
不好意思,就请你们背下来吧。”
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