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第5 我对自己也不满意可也得成长（第2页）

渐渐地，周莹把自己想说的话全部倾注在日记中，记录着她的愉悦、她的忧伤、她的收获、她的遗憾，甚至她的失败……那个红色日记本成了她最好的朋友，也成了她走向美好的见证者——省城图书馆，今天迎来了周莹的第七本新书发布会。

周莹召开了读者见面会，分享交流她的写作初衷和感悟。

她齐肩短发，落落大方，知性优雅，浑身上下散发着无穷魅力……

成长起来的周莹，提及儿时光阴，她满心感激地说：“如果不是自己的‘与众不同’，我不会遇见阅读；如果不是老师戴着‘有色眼镜’，我不会遇见写作，不会遇见生命中那么多的贵人。

最终，我也就会沦为平庸，过着平淡无奇的日子。”

周莹是一朵迟开的花儿，只绽放给自己喜欢的光阴。

慢下来，遇见更好的自己。

三毛儿时遇到那位数学老师是不幸的，她受到的羞辱长时间伴着她，难以自拔；周莹儿时得了软骨病是不幸的，受到病痛的折磨和同伴的奚落。

可是，她们又是幸运儿，命运眷顾了她们的努力，眷顾了她们的坚持。

小学二年级，小裕从乡下老家转到爸妈打工的城里上学。

小裕一万个不愿意，可又有什么办法，跟他相依为命的爷爷离世了。

爸妈接他离开的那一天，他哭成个泪人儿，他不想进城，不想离开小伙伴，更不想离开老屋。

城里的新奇并没有引起小裕的兴致，他上课走神儿，老师罚他站到教室外面；他听不懂城里人讲话，被同学耻笑。

渐渐地，“乡下仔”

成了小裕的绰号。

起初，小裕倒不是很在意，他想着自己适应了这里的环境，把成绩赶上去，老师和同学自然会对他刮目相看。

小裕很努力，成绩却不是一般的差。

他哪里知道这就是城乡教育的差异，单单课外辅导班，他就一个也没有上。

作文考试，小裕写了一篇《我的爷爷》，倾诉着对爷爷的思念，得了全班最高分。

可发试卷的时候，语文老师认为小裕没有这么高的写作水平，肯定有水分，当着全班同学的面把作文分数改低了。

小裕很伤心，也想不通：为什么自己就不能得高分？

值周老师检查教室卫生，发现小裕班的后墙角有污渍，还伴着尿骚味。

班主任进了教室直接就喊小裕：“是不是你干的？在农村随地小便的习惯改不了吗？”

上课时黑板没擦干净，老师知道了是小裕那组，直接就说：“小裕，你学习不好，连卫生都搞不好吗？”

小裕就这样拧拧巴巴地从二年级升到三年级，越来越不喜欢去学校，因为没老师喜欢他，他也没有朋友。

三年级的班主任好像从二年级老师那里获取了全班孩子的信息，对小裕越发忽视。

坐在教室最后面角落里的小裕，除了同学们放卫生工具时对他瞄一眼，他几乎就是“孤岛”

的唯一居民。

师生是一种特殊的关系，仅凭一段缘分，仅凭一份责任，走到了一起。

可以不喜欢，请不要伤害，因为每个孩子都是一个家庭的希望，后面都是眼巴巴期待他美好成长的爸爸妈妈。

春天时繁花锦簇，但花开总有快慢，早开有早开的艳丽和夺目，迟开有迟开的娇艳和风韵。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

，这始所未料的一片春景飞入眼帘时，该是让人感到多么的惊异和欣喜啊。

求学路上的一些孩子如这迟开的花，得允许他们慢慢成长。