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第六章 淡忘学校同伴无形的打击 第1 小组拖后腿的那个家伙也需要安慰（第2页）

王平感到很震撼，也很感动——他感受到大树给予了自己莫大的安慰与鼓励。

他豁然开朗，他要像大树一样，把人们的眼光与嘲笑当作软弱的铁丝。

当晚，他做出一个决定，每天上学、放学途中都坚持跑步。

起初几天，他跑着很吃力，几乎想要放弃。

但想着树被铁丝勒得伤痕累累也不停止生长，又坚持了下去。

他风雨无阻地坚持了半年。

从外形看来，他没有明显的变化，但只有他自己知道，在心理承受能力上和身体素质上，他都得到了很大提高。

一年之后，他的体育成绩突飞猛进。

一次，学校要举行长跑比赛。

外表柔弱、内心坚强的他毅然报了两项长跑：800米，1000米。

虽然，他的个子依然没有明显的变化，但是他相信，这次长跑比赛，他不但不会拖班级或小组的后腿，反而会跑出好成绩。

他还坚信，今后长长的人生也会跑出好成绩。

无论何人，如果在某一方面短处，那就有可能成为小组拖后腿的那个家伙。

他山之石，可以攻玉。

有时，凭我们的能力无法走出时，去寻找可以给自己安慰的人或物。

当我们一叶障目，被自己的短处遮蔽了长处时，它们可以帮助我们看到：在某一方面拖后腿并不代表什么，我们不一定就是那一根不能拉长的小指。

一次，倪贝贝与闺密谈到孩童时所受的伤害，泣不成声。

倪贝贝至今还记得那段令人瑟缩发抖的日子。

五年级开学了，老师重新编排座位，贝贝和班长成了同桌。

起初，她以为自己可以得到班长的照顾，没想到却成了噩梦的开始。

班里分成几个学习小组，贝贝和班长在一组。

班长总嫌她学习成绩不好，拖了小组后腿。

起初，班长还只是说说，后来就小声嘀咕：小笨猪，豆腐脑，学渣……

五年级下学期，语文老师分组学习《中华上下五千年》。

班长兼小组长安排贝贝背诵文言文，这一项如果能背下来，可以给小组多加五分。

贝贝担心自己拖小组后腿，课后很努力背诵。

可是轮到上台背诵时，她紧张得脸都涨红了，背过的全忘了。

因为贝贝这一环节的失误，不但失去了加分的机会，反而被扣了五分。

最终，他们组没有评上先进小组。

贝贝回到座位时，班长怒气冲冲地盯着她。