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第四十七章 是时候打孔牌了（第1页）

王选管理的火器作坊虽然只是手工作坊……毕竟靠那些个水车原动力他也不好意思自称“半机械化”

……但它確实是个挺大的“厂区”

。

除了生產区域之外，周围还建设了配套的工匠居住区域。

这种做法跟公有制时期的“工厂是我家”

当然不一样，把工匠圈在这里，主要理由是为了限制工匠自由、方便管理……说得夸张些，这是一种集中营式的管理模式。

这种管理方式当然不可能是王选的主张，他虽然觉得厂区的技术保密挺重要，但也知道所谓秘密总有泄露的一天，因此没必要搞的这么严苛。

但老朱不一样，老朱喜欢“一切尽在掌握”

的那种感觉，他特別喜欢掌控所有事情的所有环节，喜欢把一切安排得明明白白。

不但追求安排当下的一切，甚至追求把后世安排的明明白白……他希望自己百年之后的皇帝权势、国家制度、上下治理方式都能限制在他自己制定的各种条条框框之中。

老百姓穿什么衣服、门框刷什么顏色，他都要管，这都不是一般的强迫症了。

很难说老朱到底是自信、自负还是偏执，但他確实是这么个强势的性格。

在接受现实的前提下，这种集中管理多少有些好处，最起码王选能以比较轻鬆的方式把工匠的孩子们集中起来，进而开办识字班，准备教他们认字。

现行制度是这样的，工匠的子女將来也会是工匠。

你能吃苦？那好，你吃一辈子苦吧。

非但如此，你的子子孙孙还要吃八辈子苦。

王选暂时没时间编写通俗教材，或者更乾脆地说他没这个能力，於是识字启蒙方法暂时採用的是“古典派”

，教材以三字经、百家姓、千字文之类为主。

当然了，这些教材至少会被“翻译”

为简化字。

教师是老朱提供的，只是启蒙教识字而已，这种教师很好找。

元朝统治中国近百年，社会总体识字率虽然有所下降，可什么时代都不缺落魄秀才。

王选徵集了六十多个七到十五岁的孩子，老朱分配了四个教师过来，王选跟他们接触过后发现这几人脑子很灵活。

让他们教简化字，他们就先自己接受简化字，先学后教……老朱喜欢管天管地的作风在这里反而又成了优点，他確实能给你安排得明明白白。

读书人嘛，道德底线灵活的很，別说给工匠的孩子搞识字教学了，后来让他们去教太监读书、学习儒家经典，不也有人去吗？

读书人教太监读书，给司礼监输送人才，司礼监又跟文臣斗法，多么神奇的循环。

当然，这一切只是起步而已，王选觉得可以先从识字开始，之后除语文外，数学和几何也肯定是要加入教学大纲的。

別说工科什么的，就算只是做工，那也是需要懂点数学基础。

王选曾经以为古代中国的数学水平很拉胯，但一个偶然的机会他看到了武德、贞观年间的科举数学考试內容，然后他就切实体会到了那个道理——数学果然不会就是不会。

他发现自己非但不懂现代数学，甚至也不懂古代数学……曾经有那么个时期，科举考试不只是考什么四书五经。

但不管中国古代的数学高峰有多高，至少数学普及教育並不到位，所以这一块有必要搞起来。

社会上需要帐房吧，朝廷搞土地测量、徵税、审计、查帐等等也需要“数学人才”