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竹（第2页）

这首诗通过写风所到之处不同景物呈现出来的不同现象，来写风的力量的强大。

前两句写风对季节的影响，说它既能使万木凋零，又能使百花绽放，采用了对仗或对偶的手法，“解落”

对“能开”

，“三秋叶”

对“二月花”

，工整有序。

后两句写风造成的变化：经过江面，波浪滔滔；进入竹林，竹竿倾斜。

“过”

字和“入”

字对应，用动态描写展现风的特性。

全诗写风，除诗名外，不见一个“风”

字，却每一句都通过间接描写展现出风的作用，让人真切感受到风的力量。

作者小传

李峤（645年—714年），字巨山，赵郡赞皇（今属河北）人，唐朝时期担任过宰相，经历过五朝。

他继承了王勃、杨炯的风格，对唐代律诗和歌行体的发展有一定影响。

与杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”

。

语文小课堂

李峤幼年的时候就失去了父亲，和母亲相依为命。

相传，李峤小时候做梦，梦到一个神仙送给他两支笔。

从那以后，他就进步神速，最后成了一代文坛领袖。

后来，人们就用“双笔”

来比喻一个人文采出众。

李峤二十岁时就参加科举考试，考中了进士，后来又一路升官到了长安。

题扬州禅智寺

[唐]杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

解析

唐朝有规定，官员请假超过一百天就要离职。

诗人杜牧为了照顾生病的弟弟，在扬州东北的禅智寺待了超过一百天，被停了职，于是便有了这首诗。

首联写雨后蝉噪，松桂叶落。

在蝉的鸣叫声中，禅智寺更显幽静。

树叶飘落，又增添了凄凉的氛围。

颔联写青苔长满了寺院的台阶，暗示寺内人少，“白鸟迟留”