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事实上在刚刚审稿的七个小时內,他见识到了各种稀奇百怪的书名,这帮小天才的想像力確实不错。
【他知道,这最后一课要提前讲了。
】
【又一阵剧痛从肝部袭来……】
张编辑快速地瀏览著,同时在內心暗自评估。
嗯……看来这部作品的“微”
就是教师了。
那个年代的乡村细节写得也很真实……
张编辑看著看著,却是皱起了眉。
自己都看了四千多字了,怎么还在写乡村这些小事呢?
该不会又是一个偏题的作品吧。
他在內心想著,摸出了一瓶眼药水,滴在眼睛上,缓了片刻后继续瀏览。
张编辑还沉浸在主人公教师的奉献精神中,画面却陡然一转,来到一片星际战场。
他陡然提起兴趣,专注地看著各种词汇。
时空跃迁、亚光速巡航、引爆超新星、反物质云屏障、文明检测……
各种极具科幻感的词语不断地蹦了出来。
“看来这就是『宏了,不过他要怎么將二者联繫起来呢?”
张编辑继续瀏览,他看到了银河议会决定进行文明检测,將3c级以下的文明进行毁灭。
他看到了舰队残酷无情地毁灭了一个气球人文明。
张编辑不得不承认,作者连文明毁灭这件事,都写得极具美感。
此时,文章已经进入到了两线並行,一边在讲星空中的科幻史诗幻想,一边在讲乡村中一位教师的奉献燃烧。
当张主编看到这位教师临死前想要讲述的內容是牛顿三定律时,他陡然愣住。
多年的编辑经验,令他在內心中已经有了一个大概的猜测了。
他继续看下去,因为食道癌,教师已经走到了生命的尽头,不过还好他已经讲完了牛顿三定律。
【他看著周围的孩子们,焦急地问:“你们听懂了吗?”
】
【“我们懂了!
老师快歇著吧!”
】
【“我知道你们不懂,但你们把它背下来,以后慢慢会懂的。”
】
【他用尽最后的力气喊道:“背啊!”
】
【娃儿们抽泣著背了起来:“一个物体……”
】
在这片童音中,这位教师终於燃尽了自己的生命。
而此时,负责文明检测的舰队也到达了地球。
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